基于新課改背景的小學校長管理能力提升策略

達瓦扎西

關鍵詞：新課改;小學校長;管理;提升策略

小學校長作為整個學校的最高管理者，他們的決策與學校的命運息息相關，在新課改的背景下，其管理質量直接影響教學改革的實際效果，與學校整體的管理質量和教學水平的提升有著直接的聯系。而對于小學校長來說，不僅要面對各種外界和輿論的壓力，更要為教師和學生解決各種學習和生活中的難題，如果校長自身管理能力欠缺，那么將直接影響學校整體的發展和辦學水平，甚至影響到學校在整個行業中的競爭力，也會對小學生的學習和成長帶來不利影響。因此，小學校長管理能力提升迫在眉睫。

一、重視思想引領

新課改的提出與不斷深入，究其根本，是一場教育思想和教育觀念的更新。而作為學校的第一領導者，學校是否能很好地踐行新課改理念，是否能真正將新課程標準的核心內容與學校教育教學實際有效結合起來，起關鍵作用的還是在于校長。因此，校長管理能力的提升，首先要改變的就是管理理念，要注重對教師和學生的思想引領。此外，新課改還為我們帶來了一系列嶄新的教育理念，為了起到帶頭作用，校長要主動學習這些先進的理念，端正辦學思想，在學習的同時深入探究如何將學校管理與新的課程改革有效結合，以便從宏觀上為學校謀發展，謀出路。小學校園，不僅僅是傳授學生知識的地方，更是培養學生綜合素質的重要場所，小學校長應該緊密圍繞新課改理念，以推動學生的健康全面發展為最終管理目標，在管理過程中，擯棄傳統的管理觀念和思想，以新理念，新目標帶領全校師生向更光明的道路前進。

二、堅持以人為本

以人為本，是新課改的核心理念，小學是否能深入推行新課改，保證其順利實施，以人為本是關鍵的思想引領。因此，在新課改的背景之下，學校的一切管理工作都應緊密圍繞在“人”的周圍，以學生和教師的成長作為學校持續發展的動力源泉。只有完全做到尊重老師，尊重學生，才能構建出一個更加和諧、民主的校園氛圍，最終才能真正實現學校的科學化管理。首先以學生為本，學校的一切改革教育工作都應以學生的發展為根本，全面凸顯學生的主體地位，學生不僅是受教育者，更是新課改的參與者，要通過學校各種管理措施的制定促進學生學習主動性和積極性的提升，促進新課改培養目標的順利實現。其次以老師為本，新課改是否能順利推行并成功實現，和教師是否能創新教學模式，改變傳統觀念有直接聯系。因此，在日常管理中，校長要充分認識到教師的重要性并給予他們更多的尊重和關心，充分調動起教師的工作積極性，促進教師創新性的發展。

三、重建管理常規

為了保證新課改順利實施，學校的一切管理規章必須更新乃至重建，包括課程管理、教學管理、評價管理等。而新的管理規章必須要遵循科學性、民主性、開放性以及發展性，一方面要堅決擯棄傳統的落后管理方式以及不合規的規章制度，另一方面則要積極創新，不斷吸取其他優秀學校的管理辦法，不僅是國內，還包括國外，只要有利于學校長久健康發展，那么就應該將其融入學校的規章制度中。另外，特別要注重的是有利于教師專業成長的考評制度的建立。對教師教學工作的考察、考核和評價是學校管理的基礎工作，更是變相地對教師教學工作的激勵。而考評制度必須要結合新課改的具體內容來制定，要堅決抵制將學生成績作為老師教學效果的唯一考核標準。在新課改背景下，鼓勵校長在制定相關考核制度的時候將教師的教學研究、教改實驗、創新教學以及課程研發等納入考核體系中，目的是通過考評制度的建立，督促教師進行自我評價，學會反思和自我總結，從而進一步提高教學質量，更有利于教師教學質量和教學效率的全面提升。

四、結語

總之，新課改的提出和深入實施，確實對教育行業產生了不小的沖擊。這時候特別需要學校的直接領導人校長首先從自身出發不斷提高綜合管理水平，及時創新管理方式，不斷調整教學管理方法，從學校的實際情況出發，堅持以人為本，只有這樣才能在日新月異的管理環境中，順利解決在管理工作中出現的種種難題，真正將課堂變成實施新課改的主要陣地，推動基礎教育的可持續發展。

參考文獻：

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