淺談如何在生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育

吳瓊

摘要：在學(xué)生教育管理過(guò)程中關(guān)于勞動(dòng)教育與生命安全教育的滲透涉及到方方面面，校園勞動(dòng)教育管理目前存在著一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的挖掘與改善，才能更加明確勞動(dòng)教育的重要意義，家庭、學(xué)校以及全社會(huì)都要意識(shí)到勞動(dòng)教育發(fā)展和滲透的意義與核心，以家校共育，齊抓共管為導(dǎo)向;與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新形式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為手段，為農(nóng)村中學(xué)生健康成長(zhǎng)，終身發(fā)展，共同創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：滲透 ? 勞動(dòng)教育 ? 安全管理

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村各級(jí)各類(lèi)學(xué)校堅(jiān)持“五育”并舉全面發(fā)展的主張，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。在新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)各學(xué)科進(jìn)行了新的布局與調(diào)整，對(duì)生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育越來(lái)越重視，從基礎(chǔ)教育整合到新課程發(fā)展也有了顯著的成效。但是，關(guān)于農(nóng)村中學(xué)增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)安全意識(shí)、提高生命安全保障的問(wèn)題，依舊是培養(yǎng)中學(xué)生基本素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

那么，在學(xué)生教育管理過(guò)程中關(guān)于勞動(dòng)教育、生命安全教育的滲透涉及到哪些方面，要解決其中出現(xiàn)的問(wèn)題需要運(yùn)用哪些手段，本文主要從以下幾點(diǎn)闡述：

一、校園勞動(dòng)教育管理目前存在的問(wèn)題

1、在校園勞動(dòng)教育管理方面，目前農(nóng)村中小學(xué)教育階段還存在諸多問(wèn)題。例如：學(xué)校重視程度不夠，部分學(xué)校僅重視學(xué)生成績(jī)，忽視了生命安全教育，勞動(dòng)過(guò)程中普及安全常識(shí)不到位，安全管理制度不規(guī)范，生命安全教育流于形式，相關(guān)方面的課程甚至被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目“占領(lǐng)”，學(xué)校和教師未能真正的把生命安全與勞動(dòng)教育相結(jié)合的內(nèi)容落到實(shí)處。

2、勞動(dòng)教育理念狹隘，學(xué)校不能真正理解和落實(shí)勞動(dòng)教育理念，忽視勞動(dòng)教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的勞動(dòng)安全問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)資源宣傳相關(guān)方面的知識(shí)較少等。

3、勞動(dòng)安全教育措施不明確，制度不規(guī)范。對(duì)于相關(guān)的一些法律法規(guī)學(xué)校不重視，學(xué)生自救、自護(hù)能力的教育還不完善。

二、校園勞動(dòng)安全教育的優(yōu)化措施

面對(duì)以上校園勞動(dòng)安全教育存在的問(wèn)題，為了更有效的在生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育 ，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1、安全教育的常態(tài)化

（1）學(xué)校要把安全問(wèn)題放在首要位置。勞動(dòng)教育過(guò)程中雖然提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力，但是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的安全問(wèn)題是否得到保障，這是勞動(dòng)教育滲透過(guò)程中需要注意的。例如：學(xué)生在擦玻璃時(shí)候，不能站在濕滑的窗臺(tái)上或?qū)⑸眢w探出窗外;在進(jìn)行有攀爬需要的勞動(dòng)時(shí)，事先做好安全防護(hù)措施，達(dá)到確保安全的目的;在有電器或高層勞動(dòng)時(shí)，還要明確告知學(xué)生不能擦高層教室的玻璃;在擦拭教室電扇、燈具等電器的時(shí)候，一定要斷開(kāi)電源并且用干布擦拭;在進(jìn)行戶(hù)外清掃時(shí)候，一定要注意是否有釘子、碎玻璃等尖銳的東西，避免劃傷或者刺傷學(xué)生;另外，在上下樓梯時(shí)，不能夠嬉笑打鬧，避免因打鬧跌傷、扭傷或者碰傷，還需要老師加強(qiáng)提醒。

（2）大力普及安全勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育與生命學(xué)科是緊密聯(lián)系的，學(xué)校要把普及安全常識(shí)納入常規(guī)工作和課堂教學(xué)之中，同時(shí)要借助多種媒介手段。例如：利用課堂電教、國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播、班會(huì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)和網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種形式，對(duì)師生進(jìn)行勞動(dòng)教育，增強(qiáng)師生整體認(rèn)識(shí)、安全防范技能，確保在生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育的重要性與實(shí)戰(zhàn)性。

2、勞動(dòng)安全的具體化

（1）農(nóng)村學(xué)校的勞動(dòng)技術(shù)課，要配備更加適合縣域范圍教學(xué)的內(nèi)容。例如：實(shí)驗(yàn)園地的勞動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的普及鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。但要明確勞動(dòng)前和勞動(dòng)后的一些注意事項(xiàng)。參與勞動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)該有序地領(lǐng)取和收齊勞動(dòng)工具。鐵鍬、鐵鏟、鋤頭等勞動(dòng)工具，責(zé)任老師要安排專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)，不能哄搶?zhuān)苊饪呐觯@是安全第一要?jiǎng)?wù)。

（2）強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律的重要性。勞動(dòng)過(guò)程中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取老師講解各種工具的使用方法，注意勞動(dòng)工具的放置，在操作過(guò)程中按照要求進(jìn)行，在使用后做好安全記錄，做到參與勞動(dòng)的學(xué)生安全，工具也安全。

3、勞動(dòng)教育的規(guī)范化

（1）勞動(dòng)教育制度的制定與實(shí)施要具有實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與生命科學(xué)的時(shí)時(shí)滲透、處處滲透，達(dá)到最終的教育目的。

（2）勞動(dòng)教育過(guò)程突發(fā)問(wèn)題的處理要迅速。在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生事故保持冷靜，及時(shí)通知校醫(yī)務(wù)室。勞動(dòng)過(guò)程中被劃傷，要迅速用干凈的布、紙巾包扎傷口止血，緊急情況要立即送往醫(yī)院。如果被鐵釘扎傷，還要到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。勞動(dòng)過(guò)程中，如果從樓梯滾落扭傷關(guān)節(jié)或碰傷骨頭，不要隨意移動(dòng)，防止二次傷害，應(yīng)保持著地姿勢(shì)，通知老師打急救電話(huà)。

三、勞動(dòng)教育滲透的重要意義

1、生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育，使學(xué)生在探索生命中擴(kuò)展了生活閱歷，掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)，也提高了安全防范能力。與他人、與自然建立聯(lián)系時(shí)，對(duì)生命的感受力、理解力會(huì)不斷增強(qiáng)，生命通過(guò)勞動(dòng)會(huì)變得更加充盈。

2、勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在生命學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育，一方面培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神，通過(guò)勞動(dòng)教育啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;另一方面，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校探索生命學(xué)科教育教學(xué)的創(chuàng)新形式，把生命安全與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，積極推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)生的生命安全是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界都非常重視的問(wèn)題，但是僅僅在學(xué)校教育中實(shí)施還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、學(xué)校和社會(huì)都要有一種責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育發(fā)展和滲透的意義與核心，家校共育，齊抓共管，與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新形式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育安全的基礎(chǔ)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為農(nóng)村中學(xué)生健康成長(zhǎng)，終身發(fā)展，共同創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1].新課程背景下的中小學(xué)教師教育教學(xué)科研工作.《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》.2006年1期.胡吉丹.胡吉省.章連娣