試論黨團(tuán)結(jié)合機(jī)制對學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

王巍 穆鵬丞

摘要：班級是教育管理大學(xué)生的前沿陣地，是高校黨團(tuán)建設(shè)的主體，學(xué)生干部是班級的核心，擁有著在老師和學(xué)生之間搭建橋梁的作用，是使黨建、團(tuán)建、班級協(xié)調(diào)配合的重要保障。依托黨建促團(tuán)建，團(tuán)建促班建，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對于有規(guī)律的開展班級管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與借鑒意義。發(fā)揮黨建與團(tuán)建有機(jī)結(jié)合的工作新機(jī)制，有利于實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)班的長期良好協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)生干部進(jìn)行合理選拔、培養(yǎng)與分配，有利于提升班級凝聚力，促使班級整體的進(jìn)步氛圍?；诖?，本文主要就高校輔導(dǎo)員對學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)與使用和黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部培養(yǎng);黨團(tuán)結(jié)合;班級管理

很多老師在發(fā)展黨員和選舉學(xué)生干部時(shí)，習(xí)慣直接選成績比較好的學(xué)生，沒有綜合考慮學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，難以讓班干部們合理的發(fā)揮他們的作用，局限了學(xué)生干部的發(fā)展。甚至應(yīng)該考慮選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任黨支部干部，確保黨組織能沿著正確、有活力的方向前進(jìn)，黨員學(xué)生干部要引導(dǎo)班級學(xué)生干部的培養(yǎng)，合理的運(yùn)用黨員各方面的優(yōu)勢促進(jìn)班級建設(shè)，所以，運(yùn)用黨團(tuán)結(jié)合機(jī)制對學(xué)生干部的培養(yǎng)意義重大。

一、黨團(tuán)建設(shè)與班級建設(shè)的關(guān)系

無論黨建和團(tuán)建都是以班級為單位開展的。學(xué)生黨支部隸屬于二級學(xué)院管理，是服務(wù)于基層支部的黨組織，是讓大學(xué)生與黨的理論路線、方針政策等思想成果產(chǎn)生緊密聯(lián)系的橋梁，同時(shí)肩負(fù)著將思想政治工作有效落實(shí)于學(xué)生黨員的重要任務(wù)。然而團(tuán)支部是貫徹和執(zhí)行黨、團(tuán)組織的指示和決定并進(jìn)行一系列團(tuán)務(wù)工作的統(tǒng)稱，是共青團(tuán)工作和活動(dòng)的基本單位，是團(tuán)的最基層一級組織，它同廣大團(tuán)員青年有著最直接、最廣泛的聯(lián)系，是團(tuán)的各項(xiàng)工作的顯示終端。

我們應(yīng)該利用高校學(xué)生群體大部分是團(tuán)員這一優(yōu)勢，充分發(fā)揮團(tuán)組織在班級管理中的作用，良好的團(tuán)支部隊(duì)伍應(yīng)該凝聚團(tuán)員的力量為班級建設(shè)出謀劃策，正確的指導(dǎo)班級的管理工作[1]。此外，班委會(huì)在日常工作中應(yīng)虛心接受黨支部、團(tuán)支部的指導(dǎo)意見，與黨支部、團(tuán)支部協(xié)調(diào)配合，通力合作打造優(yōu)良的班集體。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

（一） 功利思想嚴(yán)重，缺乏先鋒模范意識。

每名學(xué)生在競選學(xué)生干部時(shí)的初衷都是鍛煉自己，服務(wù)集體，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，想為集體作出一份貢獻(xiàn)。但是，在成功擔(dān)任學(xué)生干部一段時(shí)間后心態(tài)就發(fā)生了變化，產(chǎn)生了功利心，不安心于默默無聞的為同學(xué)干實(shí)事，為了滿足自己的所謂的表現(xiàn)欲和貌似擁有的優(yōu)越感，開始注重在工作過程中的索取，不再事事都沖鋒在前而是注重個(gè)人的得失，缺乏了剛上任時(shí)吃苦耐勞的精神和模范意識，這樣就容易患得患失，甚至對班集體的利益不聞不問。

（二） 主動(dòng)性不足，缺乏創(chuàng)新意識

很多學(xué)生干部應(yīng)對工作時(shí)處于“被動(dòng)”狀態(tài)，不是機(jī)械的完成就是消極的應(yīng)付了事，甚至還存在“不求有功但求無過”的心態(tài)。如果真的只是單純的為了完成任務(wù)，應(yīng)付交差，毫無新意的重復(fù)上一任干部的工作模式，這樣會(huì)讓大部分的學(xué)生干部產(chǎn)生惰性，失去了黨帶團(tuán)的意義。黨支部建設(shè)不是一蹴而就的事，不能只是在團(tuán)推優(yōu)和入黨積極分子培訓(xùn)的一段時(shí)間中重視，應(yīng)是長期開展的工作，要在工作中有所創(chuàng)新，積極主動(dòng)地思考“如何能把工作做得更好”。

（三） 黨支部在班級中的認(rèn)可度低，缺乏引領(lǐng)作用

團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正常來說，黨支部和團(tuán)支部是指導(dǎo)班委的日常工作的。但實(shí)際上，因?yàn)榈湍昙壍狞h員人數(shù)較少，每年新發(fā)展的黨員數(shù)量也極少，所以導(dǎo)致絕大部分班級在大一大二的時(shí)候還未成立黨支部。由于黨支部成立時(shí)間晚，班委通常都是通過班級同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，自然更得到大部分學(xué)生的認(rèn)同。在工作性質(zhì)方面，大部分的班級日常管理工作均由班委們承擔(dān)，因此，相較于班級管理中職能發(fā)揮最頻繁、最明顯、占據(jù)引領(lǐng)地位的班委會(huì)，黨支部的作用則發(fā)揮的相對較少，甚至是從屬于班委會(huì)。學(xué)生黨員都是最優(yōu)秀的學(xué)生代表，但每班的黨員數(shù)量都很少，大部分黨員并沒有積極參與到班級建設(shè)中來，不利于發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的目的，沒辦法充分挖掘?qū)W生黨員的作用和優(yōu)勢。班委會(huì)和團(tuán)支部成員在大一、大二期間兩年的工作經(jīng)歷，讓他們對班級管理已經(jīng)相對熟悉，他們的作用和地位也已經(jīng)被班級同學(xué)所認(rèn)同，樹立了一定的威信。而黨支部的委員是由學(xué)生黨員組成的黨支部大會(huì)選舉產(chǎn)生的，具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的正式黨員較少，普通同學(xué)的參與率低，開展三會(huì)一課等也只在黨員內(nèi)部展開，對于普通同學(xué)來說并不了解對黨支部的工作，所以黨支部在大多數(shù)同學(xué)們的心目中力度不夠，認(rèn)可度不高。

三、黨團(tuán)結(jié)合機(jī)制對學(xué)生干部培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一） 黨建帶團(tuán)建，筑牢基層黨支部

“黨建帶團(tuán)建”根本在“建”，關(guān)鍵在“帶”[2]。以黨帶團(tuán)，是鞏固和擴(kuò)大黨的組織基礎(chǔ)和創(chuàng)先爭優(yōu)載體的關(guān)鍵所在[3]。要實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建帶班建，培育學(xué)生干部作為得力助手是至關(guān)重要的。有些學(xué)生干部盡管不是黨員，但是也以黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)去考察學(xué)生干部，重點(diǎn)要抓入黨積極分子、黨支部預(yù)備黨員、黨員的教育、培養(yǎng)和考察工作，學(xué)生黨支部通過開展入黨啟蒙教育、黨章學(xué)習(xí)、專題黨課、紅色之旅、主題黨日等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)，提升學(xué)生們理論水平。首先，在思想上要緊跟社會(huì)主義的引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校黨委的具體部署，完成相應(yīng)的工作;其次，在行動(dòng)上，要有執(zhí)行力，勇往無前;最后，在品德上，要德才兼?zhèn)洌哂懈呱腥烁??？傊瑢W(xué)生干部要處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好榜樣作用，當(dāng)學(xué)生干部都具備和黨員一樣的優(yōu)良素質(zhì)后就可以帶動(dòng)班級團(tuán)支部開展團(tuán)建工作和班級的各項(xiàng)活動(dòng)，憑著黨員具備的踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，用“心”服務(wù)同學(xué)，為班級工作作出自己的貢獻(xiàn)。

（二）組建學(xué)習(xí)隊(duì)伍，強(qiáng)化組織建設(shè)

孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全部同學(xué)的信任?？梢酝ㄟ^黨支部組建一支學(xué)習(xí)隊(duì)伍，一對一的引導(dǎo)班級團(tuán)支部和班委會(huì)的工作。根據(jù)每個(gè)班級的不同情況可以制定不同的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因班制宜，實(shí)地指導(dǎo)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。黨支部可以積極帶動(dòng)各基層班級同學(xué)學(xué)習(xí)黨建知識，舉辦學(xué)習(xí)交流研討，增強(qiáng)班干部的理論知識教育，更好地促進(jìn)黨建帶動(dòng)團(tuán)建的工作。黨支部可舉辦一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)班級組織團(tuán)日活動(dòng)，開展主題班會(huì)，通過學(xué)習(xí)與日常工作相結(jié)合的方式加強(qiáng)黨員與班級入黨積極分子之間的溝通，促進(jìn)交流，創(chuàng)造高平臺，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)資源的共享，共同建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

黨團(tuán)和班級建設(shè)是高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，引領(lǐng)著青年一代的思想政治教育。要把好思政教育的“總開關(guān)”則離不開黨、團(tuán)、班三個(gè)重要組織的協(xié)調(diào)融合。黨團(tuán)班的融合機(jī)制是各黨支部、團(tuán)支部和班級多方聯(lián)動(dòng)形成的基層組織網(wǎng)絡(luò)，三者之間協(xié)同發(fā)展有助于大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，幫助他們扣好人生的第一粒“扣子”。如何培養(yǎng)人才是建設(shè)高等學(xué)校必須思考的問題，黨團(tuán)結(jié)合機(jī)制對學(xué)生干部培養(yǎng)的意義就是為祖國的發(fā)展培育優(yōu)秀的青年群體，為祖國的建設(shè)培育合格的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

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