探究粵港澳背景下商務英語專業(yè)與行業(yè)融合的途徑

郝楠

【摘要】在提高我國在國際中的競爭實力中，粵港澳大灣區(qū)的建立以及開發(fā)會發(fā)揮重要影響。在其實際發(fā)展之中，需要大量的精通英語語言，也了解商務交際的復合型人才。在此背景中，怎樣加強對商務英語學生的教育工作，提高其與行業(yè)的交互能力成為研究重點。本文圍繞著粵港澳大灣區(qū)背景中商務英語專業(yè)與行業(yè)融合的方式深入探析，以期為相關工作人員提供一定參考。

【關鍵詞】粵港澳;商務英語;行業(yè)

在當前社會環(huán)境中，需要許多的英語素養(yǎng)強、善于交際以及了解文化的復合型人才的加入。但是，因為從前教育理念的影響，培養(yǎng)人才的方式較為單調，產(chǎn)教結合的力度不夠等等，導致高素質的商務英語專業(yè)人才存在一定的短缺?；诖耍虅沼⒄Z專業(yè)應結合區(qū)域以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，將教育培養(yǎng)方案及時轉變，培養(yǎng)出更多的符合需求的高素質人才。

一、調整課程體系

在以前的教學中，更加注重對書本中的相關知識的教學。但，在產(chǎn)教融合這一背景中，需要將課程體系合理調整，將更多的時間分配給企業(yè)的實訓與實踐，可以幫助學生更為高效的實現(xiàn)對知識的掌握，在實踐操作中有效運用。比如，許多剛引入的本土電商品牌需要開展品牌的推廣工作，在此過程中對于英文文案的需求出現(xiàn)增加。具有相應條件的院?？梢詫⒋瞬糠滞茝V知識納入到課程體系之中，引領學生開展對文案的創(chuàng)作，并將學生的寫作規(guī)范化，讓學生可以通過英文精準的描述。并且，也可以讓企業(yè)的相關在職工作人員對產(chǎn)品的拍攝進行正確的指導，使其引領學生參與到廣告詞的設計、視頻的剪輯等多個環(huán)節(jié)中。學生通過此種模式的學習，可以學會正確的應用英文，也將整個開展產(chǎn)品推廣的流程有效掌握。在了解全部流程之后，可以為學生選擇相關的實際產(chǎn)品，讓學生全權負責全部推廣過程，將學生創(chuàng)作英文文案的積極性最大限度的調動。通過和真實工作零距離的接觸，能夠激發(fā)學生的學習動力，也能讓學生獲得成就感。當學生看到自己的努力獲得認同后，會自然的產(chǎn)生繼續(xù)努力的力量。還可以組織學生開展別的形式的實訓訓練。比如，模擬交易等，讓學生充分發(fā)揮想象能力，也保持高度熱情投入到英語學習中，提升其英語素養(yǎng)。

二、設計專業(yè)目標

在教育工作中，進行產(chǎn)教融合的落實中，需要將教學專業(yè)目標有效優(yōu)化，才可真正的明確教學定位。這同樣是高效培養(yǎng)學生的關鍵[1]。在具體實踐中，學校需要對商務英語這一專業(yè)有效定位，對于粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)需求開展全方位的市場調研工作，充分了解相關行業(yè)發(fā)展的最新變化，還有企業(yè)中商務英語專業(yè)對應工作的內容等，以讓學生有效就業(yè)為課程教學的主要目標，加強對實踐類課程的重視力度。在專業(yè)設置中，還需要全方位了解各行業(yè)與具體企業(yè)實際的人才聘用狀況、人才分配情況，對于行業(yè)增長對于本專業(yè)人才工作機遇帶來的影響合理預測，也要分析新的工作機會對于人才方面的需求會出現(xiàn)怎樣的改變，進而確定學科建設的根本方向，注重對學生有關軟技能的培訓工作。并且，在全面了解行業(yè)機構、市場需求等等基礎上，適當?shù)臏p少理論方面的教學，將就業(yè)率作為對學科發(fā)展科學評估的指標，真正的加強商務英語專業(yè)學生和企業(yè)實際需求的匹配程度。

三、引進創(chuàng)業(yè)空間

在商務英語人才的培養(yǎng)中，還需要引進創(chuàng)業(yè)空間，對學生的創(chuàng)新、實踐等能力有效培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)空間以創(chuàng)客的教育為培訓方法[2]。在教育實踐中，開展專門的創(chuàng)客課程，實現(xiàn)創(chuàng)客空間的構建，由專業(yè)教師開展指導，可將學生潛能充分激發(fā)，促進學生的多方面發(fā)展。利用此種教育模式，能夠真正的讓學生做到即學即用，激發(fā)學生的學習動機，也提高學生的學習熱情。而且，將原本枯燥的內容形象化，讓學生樂于開展相關操作。在此模式中，任務貫穿全部過程，使學生在交流、分析等過程中輕松實現(xiàn)知識結構的構建。在此空間中，鼓勵每位學生都能夠將自己的新奇想法變?yōu)楝F(xiàn)實，讓所有有著自己獨特想法的學生都可以創(chuàng)造出價值，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。可與企業(yè)達成合作關系，建立線上與線下綜合的商城，可以售賣自己門店的商品，也可以售賣合作企業(yè)的相應產(chǎn)品，讓購物打破時空的局限。和企業(yè)共同建立創(chuàng)客空間，學生可以真切的感知企業(yè)的運行方式，也會將自己的能力最大限度的發(fā)揮。

四、聘請專業(yè)人才

在商務英語教育中，實現(xiàn)專業(yè)化團隊的構建是落實產(chǎn)教結合的一個重要措施。需要聯(lián)合行業(yè)之中商務英語教育的相關專家，實現(xiàn)專業(yè)化商務英語教育研究隊伍的構建，將學校專業(yè)建設不足的問題有效彌補，將教師在教育方面的專業(yè)能力進一步的強化。各院校需要將當前教師的商務技能培養(yǎng)與優(yōu)化，倡導教師主動前往企業(yè)中開展實踐工作，將從前的技能、理論全面更新，緊跟行業(yè)發(fā)展。只有教師親自體會與感受如今企業(yè)在實際經(jīng)營運作的管理模式，主動感知和了解企業(yè)的真實需要，才能夠將行業(yè)發(fā)展的動態(tài)變化有效把握，將教育工作的針對性增強。而且，本專業(yè)教師也要積極的和企業(yè)中的相關技術人員達成合作，一起建立商務英語教學的課程框架、教育目標，培養(yǎng)企業(yè)真實所需的人才。另外，院校也要積極的聘請企業(yè)的有關專家承擔教育工作，為學生開展實訓課程，教師則需要在這一過程中發(fā)揮輔助作用，讓專家的講解使學生更容易理解與接受，促進學生專業(yè)能力的提高。

五、結束語

在粵港澳大灣區(qū)這一背景中，學校應緊跟時代發(fā)展，積極的聯(lián)系企業(yè)，分析行業(yè)，對于當前的商務英語教育工作科學化改進，將相關實踐案例引入到實際教育工作中，增強學生所學內容和經(jīng)濟實際運作方式的匹配度，讓教育工作更加與企業(yè)實際情況相貼近，讓教育與行業(yè)發(fā)展得到深度融合，為粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展提供更充足的應用型人才。

參考文獻：

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