淺談如何在小學音樂課中利用“兒童劇”育人

洪箐

【摘要】小學音樂教育是小學教育工作中不可缺少的一部分，是實施德育的重要途徑。而兒童劇是小學音樂教學的重要組成部分，經典的兒童劇作品更是影響著一定人文背景下的兒童。兒童劇綜合藝術實踐活動有效地與兒童的情感、生活，與社會、科學、自然、文化相關聯，幫助兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。那么，如何針對音樂學科的特點，利用“兒童劇”將思想品德教育因素滲透于音樂教學之中，收到良好的育人效果，是值得音樂教師在實踐中認真研究、積極探索的。

【關鍵詞】兒童劇;音樂教育;育人功能

在《音樂新課程標準》中提出了德育要滲透到每個學科的教育環節中去。音樂教育在學校教育中與其它方面教育是平等的、不可或缺的組成部分，它對培養學生德育發揮著重要的作用。音樂學科有其自身的特點和規律，其教育因素豐富、教育手段獨特，它的育人功能是其它學科所不能代替的。在課堂教學過程中，為了激發學生學習音樂的興趣，我校開展了“兒童劇表演提升小學生音樂素養的實踐研究”的課題研討，結合“兒童劇”的特點，設計了各種情景、節奏、律動，并將其運用在日常教學的各個環節，讓兒童劇成為輔助學生學習音樂的新方法，讓學生在有趣又有效率的戲劇教學中快樂地學習與成長。在研究過程中，筆者發現，兒童劇起到了對學生進行德育的作用。主要表現在：

一、欣賞兒童劇，進行德育

不管是什么類型的兒童劇，都是在講述一個故事，而故事也是來源于我們的生活。有句話說：“人生如戲，戲如人生。”我們每個人從一出生開始就已經登上了人生的大舞臺，每個人都在這個舞臺上演繹著自己的角色。而引人入勝的故事，很容易就能吸引住學生。他們往往邊欣賞故事邊想象，在腦海中呈現出生動的形象，從而進入故事情境，并從中得到極大的滿足。欣賞，也是一種實踐的過程。所以，課堂上教師讓學生欣賞一些優秀的兒童劇，來引起學生情感上的共鳴，了解生活的各種形態，便能使作品的思想感情變成欣賞者心靈的營養，使欣賞者的感情得到陶冶、凈化并升華為高尚的道德情操與理想信念。

比如，讓學生欣賞兒童劇《勞動最光榮》。欣賞前，筆者先提出問題：1.小貓和媽媽到河邊釣魚，它們釣到魚了嗎？2.誰釣的魚多？3.小貓最后懂得了什么道理？欣賞完后學生會說：“貓媽媽釣到了很多魚，小貓一開始因為忙著去抓蝴蝶和蜻蜓，沒有專心釣魚，反以沒釣到魚，后來在媽媽的教育下，一心一意地釣魚，終于釣到了魚。”《勞動最光榮》這個兒童劇以淺近的文學語言和童趣盎然的旋律語言組成的生動藝術形象，向學生傳授了勞動最光榮及做事要專心一致的道理。

二、表演兒童劇，實施德育

著名學者余秋雨說過：“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。”音樂課的目的就是要調動學生人人都參與到學習活動中來，而兒童劇也是利用積極的引導方式，激發兒童的表演能力，促使兒童的身心健康發展。所以，在課堂中學生了解故事情節后，可以讓學生分角色表演，讓學生動起來，用自己喜歡的肢體語言來表達對生活最直接的感受。這樣做，不僅激發了學生的學習熱情，也能收到良好的效果。動作設計先是教師設計，然后引導學生在自我感受中，代入角色而進行自己設計，讓學生在實踐中收獲。

比如，讓學生表演器樂曲《三只小豬》，這首樂曲輕松、幽默，講的是三只小豬蓋房子的事情，懶惰的豬大哥蓋的是草屋，豬二哥蓋的是木屋，而勤勞的豬三弟不怕苦不怕累，頂著哥哥們嘲笑的目光堅持蓋了一座堅固的磚屋。后來，狼來了，大哥、二哥的房子不堪一擊，被大灰狼撞倒了，只有不怕苦的三弟的屋子沒有被大野狼弄垮，它還設計把大野狼給煮來吃了。通過讓學生表演，讓學生明白了：一分耕耘，一分收獲，我們做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。因此，在音樂教學的課堂上，結合音樂教材中的學習內容，將教材中的故事表述出來的德育讓學生表演出來，會在學生的心靈上留下深深的印記，產生無法估量的影響。

比如，學唱歌曲《共產兒童團歌》，筆者先給學生播放紅色主題兒童劇《紅孩子》精彩片段。大屏幕上出現了那個硝煙彌漫的年代，當時的少年兒童如何用自己柔弱的肩膀、青春的熱血扛起抗日戰爭的偉業。孩子們組成了一支少年游擊隊，他們勇敢、機智地奪槍支、貼標語，消滅了不少敵人，學生仿佛身臨其境。這時，引導學生學唱歌曲，先讓學生聽范唱，談談歌曲情緒，演唱方法。接著，讓學生用堅定自豪的聲音，充滿活力地演唱歌曲。歌曲學會后，組織學生把歌曲編成兒童劇，讓學生學做兒童團員，教師與學生合作設計幾個兒童團的典型動作，讓學生分角色表演。學生通過觀看和表演，記住了兒童劇《紅孩子》中的臺詞：感受紅色文化，學習革命歷史，把紅色基因一代代傳下去，不忘初心，要扣好“人生第一粒扣子”的感性認識。

兒童劇為學生打開了一扇探索生命價值之門，通過觀看和表演，學生往往會延伸出很多思考，其中不乏對自我、他人、環境以及終極問題的探知。在小學音樂課中用“兒童劇”對學生進行思想教育，不僅讓學生在平時的課堂中掌握了兒童戲劇的特點，也提高了學生學習音樂的興趣。總之，一部成功的兒童劇就是一堂內容豐富、語言生動的品德教育課。我們應該更充分地發掘兒童劇對學生的德育作用，使這種藝術的教育魅力發揚光大。

參考文獻：

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責任編輯? 潘綺虹