“工程力學”的教學現狀與改革探索

張智聰，吳 丹

（文山學院 人工智能學院，云南 文山 663099）

“工程力學”是工程專業的專業基礎課程，該門課程由靜力學和材料力學兩部分內容組成，目前文山學院共有五個專業開設該門課程。通過該門課程教學，使學生掌握基本理論知識，并與工程實踐相結合，解決實踐問題。但隨著社會的快速發展，傳統的“工程力學”教學方法已無法滿足社會需求，為了培養應用型專業人才，課程的教學改革迫在眉睫。

1 “工程力學”教學的現狀及存在問題

1.1 教學學時縮短，教學內容增加

隨著我國高等教育的制度、模式、戰略等多方面深入改革，旨在淡化專業、夯實基礎，最大程度發揮學生的學習主觀能動性，因此，高校普遍性大大減少學生課時總量和單門課程課時[1]；同時，無論是“卓越工程師計劃”對工程專業學生的培養要求，還是“天大行動”“復旦行動”“北京指南”等對“新工科”建設提出的跨學科融合培養模式，都無形地增加了學生的學習內容和對基礎知識的掌握程度。在這種改革創新的教育時代里，許多教師無法在縮短學時的情況下按質按量完成教學內容，結果造成課程講授不是蜻蜓點水就是填鴨式教學，無法達到教育改革的目標，使學生產生畏學厭學的扭曲心態。

1.2 教學方法落后，實驗設備不足

為了保證學生能夠理解記憶“工程力學”中繁瑣的公式，課程教學時以板書講授為主，教學進度慢，工程案例展示和教學難點涉及較少；由于課程教學內容深度不足，學生和教師任務重，則課后作業數量少、難度低；……