基于實(shí)驗(yàn)課模式的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革思考

唐洪亞

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 輕紡工程與藝術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

國(guó)內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的誕生和成熟與中國(guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程密不可分。從專業(yè)在設(shè)立時(shí)的初衷來(lái)看，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)旨在圍繞建筑裝飾、園林綠化、環(huán)境設(shè)施美化等行業(yè)提供大量的設(shè)計(jì)人才，這要求專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生須具有較強(qiáng)的美術(shù)功底和藝術(shù)審美。但是，由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相比于建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展較晚，因此又具有較強(qiáng)的學(xué)科交叉屬性[1]。雖然目前生源主要是美術(shù)高考選拔，但專業(yè)課程卻不僅僅限于藝術(shù)類課程系統(tǒng)，還牽涉到社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)。為此，在高校專業(yè)培養(yǎng)的具體實(shí)踐上，不同院校對(duì)課程體系的建設(shè)有各自不同的偏重。尤其是在設(shè)計(jì)類核心課程方面，一些高等院校對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式等進(jìn)行了改革，以提升學(xué)生的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)素養(yǎng)。本文以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課模式為例，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練、時(shí)間培養(yǎng)等方面的教學(xué)導(dǎo)向、模塊、方式進(jìn)行重新思考，并且希望通過(guò)將實(shí)驗(yàn)的概念和方法引入設(shè)計(jì)教學(xué)，探索環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在人才培養(yǎng)方式上的新途徑。

1 環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在自然科學(xué)的學(xué)科中應(yīng)用較多，原先大多都屬于驗(yàn)證性教學(xué)，即通過(guò)學(xué)生按照教師準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)流程文本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證課本上的原理。后又拓展了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，即學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和準(zhǔn)備相應(yīng)物品，最后撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。……