淺論初中音樂教學中滲透德育的措施

鄒強慧

關鍵詞：初中;德育;滲透

眾所周知，初中德育的教育關系到學生的正確三觀的建立，有助于讓學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，而正確的三觀這不僅對于正處于青春期和叛逆期的初中生來說非常重要，而且也有助于促進學生的可持續發展，甚至為學生升入高中做準備，所以初中音樂教師必須在自己學科中滲透德育的創新教法，讓學生在潛移默化中長期受到感染。

一、初中德育課堂的教學現狀

（一）德育課得到教育界的重視，但家長的重視程度和配合度還不夠

據筆者大量查閱資料和具體的調研結果顯示，德育教育在初中的教育雖逐漸得到重視，但還處在一個比較模糊的教學階段，所以在長期的教學工作中很多教師根本無從下手，加上有沒有統一的教材進行教學，所以在教育開展上存在一定困難。眾所周知德育的本身效果漫長又不易外顯，所以家長都長期不重視德育教育，反而更加重視文化課程的學習，經常占用學生的德育教育的時間，所以就導致初中非常缺乏德育教育的引導。

（二）教師德育方式逐漸多樣化，但教學的方案不完善

近年來，德育工作由校級領導和班主任組織進行大班教學，通過全校聽講座報告的形式進行枯燥的宣講，廣播里宣讀演講稿，缺乏和學生的有效的互動的形式，逐漸轉變為理論和傳統節日教育、活動教育和志愿者服務教育等多樣的教育形式。對比傳統德育教育形式更能讓學生引起興趣，而且學生也能從這些教學中深化自己的認知和思想。但在一些活動中還存在形式主義，為了活動而活動的現象，對學生在活動中接受德育熏陶的效果有所下降。

二、初中音樂課堂滲透德育的有效措施

（一）教學要貼合學生的生活，注重德育教學的生活化

德育教育應該是學生生活中生動具體的生活和學習的內容，而不應該是脫離生活實際的教學過程。所以教師在教學過程中尤其要注意貼合學生的生活，注重德育教育的生活化，比如在學習初中音樂《新疆之春》一課中，教師可以通過生動形象的切合學生生活的場景入手，比如讓同學們觀看新疆烤肉的制作過程，結合同學們一定都對新疆人民一邊烤肉一邊唱歌的情景非常熟悉，這樣的方式不僅能夠激起學生的喜愛，而且接下來的德育教學工作能夠很好地進行滲透，待學生看完視頻后，教師詢問學生觀看視頻的看法和感想，引導學生熱愛新疆，通過烤肉的這一生活場景，引導學生看到新疆人民勤勞質樸的性格特征，通過優美歡快的歌聲，體悟新疆兒女的樂觀和好客，進一步深化自己對于祖國各民族的熱愛之情。通過這樣的課程形式，不僅能夠讓學生覺得課堂趣味橫生，而且也優化了課堂的結構。

（二）創新教法，利用多媒體進行授課

德育的課程雖然沒有一個具體的課程作為授課的載體，但是教師還是要對德育教育引起必要的重視，給予學生充分的時間進行德育的學習，一定要克服之前為了德育工作讓學生喊口號的錯誤教學理念，反而教師更應該把德育課程作為一門正式的學科，音樂老師都應該創新教法把具體的德育過程滲透到學生的課程中來，比如在學習初中不僅讓學生深刻地感受到了人物的形象達到了音樂課程學習目標，而且更是打到德育教育對于學生的要求。比如在學習《七子之歌-澳門》一課中，教師可以先讓學生觀看澳門的有關紀錄片，然后再和同學們一起唱本節課教授的歌曲，幫助學生深刻了解歌曲背后的故事，培養學生的家國情懷。通過這樣的課堂，不僅能夠讓學生的注意力得到了提高，而且教學的效率得到了保證。

（三）注重學生的情感體驗

德育工作的最終教育主體和受益人是學生，所以學生理應成為學習的主人。所以教師更要考慮到學生的學習情緒和感情的體驗，多多培養學生的德育感情，從學生的心理出發。比如考慮到學生在初中時期叛逆心理嚴重，如果強制的灌輸教育容易讓學生產生適得其反的效果，所以教師可以采用“柔和管理”的教學方法，以具體的德育實踐為分析的藍本，讓學生從正面教材中學習到正確處理問題的方法和策略。比如在學習《當兵的人》一課中，教師可以結合時代的特點，在課堂上給學生講述新時代之下的軍人楷模的故事，比如最美新時代革命軍人陳靜人物事跡的講述，幫助學生建立正確的價值觀，從他們的優秀事跡中感受到軍人精神進而培養學生學習軍人精神和形成對軍人精神的情感。通過這樣的故事渲染的方式上課，不僅豐富了音樂課堂的課堂形式，而且也讓學生產生了課堂興趣。

三、結語

綜上所述筆者提出了初中音樂德育教學的多種創新教法，當然除了這些方法還有很多的創新的思路等待初中教育工作者的積極探索，所以也希望廣大的初中教育工作者能在平時的生活和學習的過程中注意德育工作的隨時滲透，把德育工作滲透到學生的整個校園生活中來，除此之外更要注意的自己的言行舉止，注意自己的言傳身教對學生的感染的作用。更要把塑造自己的人格修養，增加自己的人格魅力作為自己進步的標志，因為德育工作的前提是讓學生接納自己和尊敬自己。

參考文獻：

[1]葛玲潔.論如何在初中音樂教學中滲透德育[J].青春歲月，2018（5）：246-247.