科技引領，教學創新①

許培生

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學策略

傳統小學教學課堂上，老師們一味地將重點放在課本的知識講解中，不能全方面地照顧到每一個同學，這就導致了在數學課堂上教學的效率不高。教育改革后，在小學數學教學課堂中引入信息技術，在課堂中播放一些與教學有關的教學視頻、形象生動的圖片或者PPT等，借助信息技術在課堂上展現出更多學習內容，幫助學生們在課堂上提高學習效率，信息技術的引入改善了傳統落后的教學模式。

一、分析小學數學教學活動中信息技術融合的必要性

當前階段，我國的社會科技水平已經列入世界的前沿，這在一定程度上推進了教育水平的提升。小學數學教學活動中引入信息科技元素，是社會發展帶來的必要結果，也是教育的必經之路。小學數學教育以提高小學生數學思維和能力為基礎，以信息技術為工具打造出更加多樣化的小學數學課堂，提高小學數學教學的活躍性，培養小學生學習數學的興趣，改善其學習數學的思維。除此之外，把信息技術作為主要工具，有利于給小學生帶來更多的數學資源，改變了原有數學課堂上的局限性。信息技術的引用也大大提高了課堂教學的效率。在教學中使用現代化工具，能夠將課堂上的知識轉換為視頻，更直觀地展現在大家的眼中，改善了教學環境，也緩解了教學壓力，給學生留下了更多探討問題的時間和思考空間，對于學生的素質發展也有全面提高。所以，將信息技術應用在小學數學教學中會有諸多意想不到的收獲，因此，教師在教學工作中也要改變之前的教學方式。

二、實現教學方式創新

小學階段學生均處于7到13歲之間，面對網絡時充滿了好奇，當小學老師利用現代化的互聯網進行課堂教學時，也要注意要與其他學科的老師多多溝通，多多交流，將各個學科有利的方面相互結合，融入數學課堂中，這對提高學生的積極性有一定積極影響，也會讓學生數學課堂上更加活潑、放松。在上課之前，老師可以放一些有關課程內容的視頻，吸引學生們的目光，培養他們興趣愛好，集中在課堂上的注意力。

與此同時，小學數學的教育不光是培養學生的口算、心算能力，而是作為基礎，為將來的物理化學生物等學科所服務，以提高學生的邏輯思維能力和培養良好的學習習慣。當然，在小學數學課堂中，不僅僅能夠了解并掌握數學知識，也可以提高學生在動手方面的能力。在課堂中，借助信息技術創造有利于營造良好的學習環境，培養學生的觀測能力。在小學段學生的空間想象能力相對偏弱，對空間的掌握能力也不強，所以在課堂教學過程中，可以利用互聯網技術讓學生清楚地看到所要學習的內容，提前向學生輸入一些關于空間的邏輯思維和知識，為今后空間學習方面做好基礎。以人教版小學二年級數學第三單元《平移和旋轉》為例，在以往的數學教學中，老師都是在黑板上做出圖形并依據平移和旋轉的法則進行繪圖，此種教學方式會導致一些學生很難理解平移和旋轉的圖形，而利用希沃白板一體機，教師就可以借助于科技為學生們直觀的展示平移和旋轉，讓學生不再依賴于教師觀察到平移和旋轉的本質，而且對平移和旋轉知識的理解會更加深刻，這不僅僅是提高了學生的學習效率，也減輕了教師在教授過程中的教學負擔。

三、利用信息技術，豐富學習評價

數學學習的過程中練習是必不可少的，所以教師可以通過平時學生的練習反饋，觀察學生的學習情況與近期的教學成果，督促學生調整自己的學習狀態，提高學生的自我監控能力。并且還可以利用信息技術讓學生進行線上練習，在一堂課結束之后，及時通過練習鞏固課堂知識。同時能夠通過作業的完成情況來觀測出學生對這節課的理解狀況。比如，在二年級數學第三單元《平移和旋轉》的課堂中，教師利用現在的希沃白板為學生展示一些圖片，并且對學生提出一些問題。利用這些問題為學生布置一些課堂作業，可以更好地把握學生對課堂知識的掌控情況，也能夠看到學生學習的自我反饋。而且從之前安裝的鴻合白板班班通到現在的希沃白板一體機，如今的希沃白板一體機更加適應了當前學生對學習的要求，這是時代發展的結果，也是教育行業的福音。

四、結語

跟隨新時代發展的腳步，科學信息技術進入課堂是一個必然的結果，這是科學技術發展的結果，也是小學數學教學迎來的曙光。借助信息技術在課堂上的有利條件，創造一個全新的課堂，一個具有活力，具有創新的現代化環境。通過多媒體豐富的表現形式，提高學生的積極性，改善學生的學習方式，讓學生不僅僅是以傳統的方式在課堂上學習，也能夠利用現代化的手段，為學習提供便利，提升學生們在課堂上的學習效率。

參考文獻：

[1]呂海嬌.科技引領，教學創新——小學數學信息技術與教學的融合探討[J].中外交流，2019，026（048）：354.