幼兒園區域活動中幼兒折紙作品應用策略

柳亞平

摘要：幼兒折紙作為幼兒教學活動的重要組成部分，可以通過解決幼兒折紙過程中存在的問題，讓幼兒體驗折紙的快樂，促進幼兒大腦發育并掌握基本技能，從開展創造性折紙運動角度提高幼兒綜合能力。折紙活動在幼兒園區域活動中具有重要意義。

關鍵詞：幼兒折紙;幼兒園區域活動;折紙作品;應用策略

引言：折紙游戲是幼兒們最喜愛的活動之一，其過程就是反復重疊點、角、線，形成各種簡單的圖形，比如圓形、正方形、菱形等，有效地培養幼兒的數學思維和空間想象能力。3-6歲的幼兒模仿能力較強，通過教師的示范教學，幼兒可以自主地進行折紙游戲，在這個過程中，眼睛、耳朵、手和大腦需要協調統一，對幼兒大腦的語言區，思維區和動作區都具有較好地促進發育的作用。

一、幼兒園區域活動以及幼兒園折紙活動的內涵

幼兒園區域活動是指幼兒在教師準備的環境中進行的自由、自主、自選的活動。教師提前準備一個合適的環境，包括物質環境和心理環境。幼兒可以在教師有目的、有計劃地創造的環境中進行自由交流和獨立操作，從而獲得相關活動經驗并且使個人能力得到一定的發展。

而折紙活動指的是通過一定的步驟，將紙張折疊成預設的樣式。通過鍛煉手部肌肉的運動促進大腦的語言區域、行動區域和想象區域的發育。折紙過程中幼兒必須遵循從前到后的折紙步驟，這可以培養幼兒仔細觀察的習慣、鍛煉幼兒的眼手腦的協調能力以及培養幼兒做事的條理性。幼兒對色彩鮮艷、形狀較大的折紙作品有很濃厚的興趣。但是由于幼兒的注意力持續時間較短，只有十幾分鐘，所以教師在進行折紙活動中不可以從難度較大的折紙作品開始。有的折紙作品步驟多、難度大，由于幼兒年齡小，在操作過程中可能會出現操作難題，極易使幼兒喪失對折紙的興趣。而幼兒在面對困難不具備良好的堅持的意識，很容易出現退縮心理。因此在幼兒折紙出現困難時，教師要及時給予幫助，協助幼兒完成折紙作品，并將折好的成品進行作品展示，增強幼兒進行折紙活動的自信心，教師也可以引導幼兒將折紙作品當做禮物送給父母或者小伙伴，培養幼兒分享的意識，同時加強幼兒對紙工的興趣。

二、幼兒園區域活動中幼兒折紙作品應用策略

（一）幼兒美工區的應用策略

小班幼兒普遍對折紙活動有較高的興趣。他們通過學習和模仿教師的折紙示范掌握對折、對角折紙，中間折疊和立體折疊等方法，能夠獨立完成簡單的折紙作品并向他人展示和介紹自己的作品。對于中班幼兒，激發他們的興趣是折紙活動的目標，培養他們折紙的求知欲，幼兒通過學習一些折紙技巧，模仿教師的折紙方法并按照示意圖的指示，掌握折紙活動的一些手法，結合其他美工技能，如在折紙的基礎上嘗試繪畫并插入其中，一系列的學習模仿和創造過程可以培養他們耐心品質、細心能力和專注力的養成。折紙活動可以幫助大班幼兒認識常見和簡單的折疊符號和圖解，根據要求進行自主的折疊活動，逐漸培養幼兒獨立解決問題的能力，他們可以將多個簡單的折紙作品合并成一個具有現實意義的模型作品，在折紙活動中培養初步的團隊合作能力，能根據自己的意愿大膽地進行簡單創作，進而提升幼兒對新鮮事物的探索和理解能力。

（二）幼兒語言區的應用策略

教師為幼兒創造多元的作品展示空間和展現方式，幼兒在輕松、愉悅的環境氛圍中學習折紙并為大家講解，引導幼兒間相互學習和交流，幼兒可以為大家講解作品的思路和呈現方式方法，通過對自己或者團隊的折紙作品的介紹，提升幼兒的語言表達能力和理解能力。通過將折紙作品串聯成一個小故事，培養幼兒的想象能力和思維邏輯能力。例如幼兒通過觀察道路上的汽車產生折紙的思路和目標，選擇不同顏色的折紙，將其分別折疊，黑色的圓形作為輪子，白色的正方形作為車身等組成小汽車，幼兒還可以通過小汽車結合自己的生活經歷為大家講述一個關于小汽車的故事。例如父母每天早晨都會開著自己家的小汽車送自己上學，無論風吹雨打，父母都會每天按時地接送自己，這可以讓幼兒體會到父愛和母愛，同時根據折紙進行故事的講述有助于幼兒語言能力的發展。

（三）幼兒建構區的應用策略

幼兒通過前期較為簡單的折紙過程獲得許多圖形，例如三角形、正方形、五角星和多邊形等，教師引導幼兒將這些簡單的折紙通過有規律有邏輯地拼接搭建成較為復雜的立體圖形，例如水杯、雨傘、草莓、葡萄、飛機、汽車等。此過程可以培養幼兒的心性和認真學習的態度，在欣賞與操作折紙作品的過程中，獲得審美體驗。例如幼兒與小伙伴共同努力，成功地完成小房子的折紙作品，在這個過程中需要幼兒協調手腦口，當幼兒看到自己的作品時，就會產生較濃烈的成就感和自豪感，同時也會對自己的作品有一定的審美評價。

（四）折紙作品在數學區的使用

幼兒根據構建模型所需要的圖形進行分類，按其大小進行排序，或者比對模型成分的多和少。例如，利用一個圓柱形和兩個半圓形構建為一把雨傘的形狀，其中有一個較大的半圓和一個較小的半圓;通過對若干不同顏色和形狀的折紙進行拼接和搭建，組合成一個小房屋的折紙作品，幼兒可以說出這個過程中需要用到幾個正方形折紙，幾個長方形折紙，幾個紅色的折紙等。或者一張折紙可以折疊出幾個三角形，幾個正方形，它們的大小關系如何等。這都是幼兒認識數學，學習數學的有效且有趣的工具。對于幼兒來講，這也使他們的想象和思考的能力得到鍛煉。

（五）折紙作品在運動區的使用

將幼兒折紙作品應用于運動區的方式可以有許多種，例如，幼兒利用折紙折成的紙飛機進行比賽，紙飛機飛得更遠，飛得更高，維持時間更久的作品可以得到獎勵。利用折紙折成的小跳蛙等小動物，進行青蛙跳的比賽，看誰折的青蛙跳得更遠，誰的青蛙跳得更高。通過一些簡單有趣的小比賽，可以讓幼兒對自己動手制作的作品產生自豪感，使幼兒學習動手能力得到鍛煉。而利用折紙折成的手持風車等，教師可以帶領幼兒一起做風車游戲。幼兒通過對自己作品的認知和應用，可以培養幼兒獨立思考的品格，鍛煉幼兒的動手能力。

結束語：

以折紙作品為主的幼兒活動不僅提升幼兒的動手能力，促進幼兒大腦的發育，還可以培養幼兒分工與協作的意識。折紙作品簡單、易學、經濟、環保、美觀、實用性強，將其應用于區域活動中可以促進幼兒健康成長，豐富幼兒的學習活動。

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