試析如何提升高職院校建筑專業學生職業素養

摘要：高職院校建筑專業學生的職業素養是構建職業教育的關鍵內容，本文主要分析了當前高職院校建筑專業學生素養構建的有效措施，并且對于以往教學中存在的相應問題進行探究，以期以職業教育為載體有序推進教學設計更新，對校園精神文明建設及學生的后期職業素養規劃進行探討，以便為后期教學工作優化做出有效參考。

關鍵詞：高職院校;建筑專業;職業素養

引言：

高職院校立足于國家發展需要，為各行業培養專業型的技能人才，以便達到企業對人才的需求標準。由此可見，與一般的高校教育有所不同，高職院校在教學過程中重在培養具有職業素養的技能型應用人才。對于以往的高職院校人才培養的這一顯著特征進行分析可以發現，自教育改革以來，職業教育也在悄然發生改變。建筑行業具有復雜性與漫長性，建筑工作中的職業素養也是促進建筑行業人才培養的保障，由此在素質教育改革的今天，培養學生的職業素養就顯得尤為重要。

一、建筑類專業職業素養培養中面臨的困境

（一）缺乏專業性的師資團隊

根據當前大多數高職院校教師任職要求來看，從以往要求至少是研究生、博士生到現在要具有一定成就的博士生，在實際工作管理過程中，這些具有高學歷的博士生大多數缺乏應有的企業項目經驗，即便在之前的學業生涯中碩果累累，但是卻對于行業發展及應用前景等諸多方面難以有著深刻的認識。從本質上來說，他們是一支具有較高水平的科研團隊，卻并非是合格的教職團隊[1]。以此在實際教學管理方面，就難以達到既定的培養職業素養人才的工作要求。

（二）學生對此并未形成正確的認知

高職院校在招生階段由于生源狀況不佳，通過對近些年來生源進行深入調查發現，這些學生在日常的學習過程中存在著相應的問題，難以養成自覺性的學習習慣，與普通高校的學生進行比較，可以看出高職院校學生在學習生活作息安排方面的能力較差。實際教學中由于高職院校學生在學習時間上的安排較為松散，這一方面也造成了學生的自由時間較多，一些學生由于之前未能夠養成良好的學習習慣，致使在校園學習階段對于自身的管束能力欠缺，以此對于培養學生具備職業素養的教學工作產生了嚴重的阻礙作用。

（三）課程安排存在著不合理性

針對當前高職院校課程進行深入分析觀察可以發現，在課程設置的種類方面較為繁多，眾多專業課程的內容在一定程度上對于教師在教學過程中的課程實施與具體的側重點方面會產生影響，阻礙了教學向前創新發展[2]。此種現象使得學生對于自身的職業定位模糊，使得學生對于自我職業素養的有效提升沒有產生應有的重視。

二、高職院校建筑行業培養學生職業素養的策略分析

（一）加強學生職業素養的養成教育

根據時代的發展要求，為使學生具備就業職業合作能力與適應企業環境管理，所以在日常的高職建筑專業職業教育工作方面，任職教師就要緊密結合當前的社會就業實際情況，在科學的教學規劃指導下，有計劃及目標性的安排學生在日常學習生活中養成集體意識與合作能力。從而有效地提升建筑行業的學生在今后的職業生涯中與工程人員及同事之間的溝通協調能力，以此提高工作效率。其次，作為校方也要在校園管理工作上有意識的引導學生具備職業習慣。在實際工程建造過程中，具備良好的職業道德素養能夠在很大程度上提高工作質量，從而有效的減少了因缺乏相關意識在工作中造成的危險事故的發生。所以高職院校在日常的職業素養教育養成工作中，教師就要有意識的培養學生養成良好的職業素養。以深化理論教育的同時，要注重對于學生思想品質的教育，使得學生能夠深刻的領悟到開展此項教學工作的重要性。實際參與到此項工作管理及制度的制定過程中，經過長時間的實踐，能夠極大的改善學生對于今后職業生涯的看法，以便學生在未來工作當中能夠積極適應，具備解決實際問題的能力。

（二）優化職業師資團隊建設

針對當前高職院校學生職業素養培養工作中面臨的相應問題，作為校方就要對于以往工作中存在的疏漏進行積極整改。教師作為學生學習生活的引導者，特別是在當前職業階段的教育過程中，就更應該加強師德師風工作建設。為促使學生對于職業素養及工作產生正確認知，學校可以盡最大的能力為學生創建出良好的學習實踐環境，嘗試著聘請建筑行業及一線工程具有相關經驗的工作人員，作為培養學生職業素養的講師[3]。將建筑理論知識與企業實際需求相結合，促使教師在日常的教學工作中保持良好的精神面貌，以此全面提升職業教育質量。同時學校要認真規范教師的職業行為，作為高職院校的教師，需要對于學生未來的職業發展規劃及實際學習需求有深刻的認識，明白當前社會企業招聘的各項要求，從而合理的安排職業教育課程規劃，以便在這種教學目標的要求下使得學生的專業技能與職業素養得到雙重提升。

（三）深化職業教育課程改革

在當前的高職建筑專業管理內容方面，依然以技能強化與理論學習為主，而對于學生職業素養培養方面卻存在著一定的忽視，長此以往并不利于培養學生全面成才。因此，針對當前建筑類專業學生教育培養過程中存在的一些概念性的錯誤認知，學校管理方面要正確的認識到此項問題的嚴重性，與當前社會行業現狀緊密結合，以此設計出合理的教學課程。除了教導專業知識以外，還應該逐步完善學生的技能應用及人格培養，給學生創造出實踐應用的良好環境，促使學生在集體共同學習成長的環境中學習和掌握新的職業技能，以此有效的提升當前學生的職業技能素養，為社會提供更多的有用人才。

三、結束語

綜上所述，開展高職院校建筑類學生的職業素養教育工作對于學生今后的成長就業具有重要的意義。因此，在當前的教育背景下，高職院校教師要深刻的認識到開展此項工作的重要意義，從而對以往的工作進行反思總結，多與企業進行交流，實現校企合作。有效提升當前學生的思想認知，將理論結合實際，深化課程改革，從而培養出全方面發展的高質量人才。

參考文獻：

[1]李金國.高職院校建筑專業學生職業素養提升研究[J].當代教育實踐與教學研究，2018，000（011）：156.

[2]賀珍佑.高職院校建筑專業學生綜合素質評價及提升策略探析[J].2021（2016-7）：130-131.

[3]祖雅甜.淺談高職院校土建專業學生職業素養的培養[J].考試周刊，2018，000（030）：5-6.

蔡忠臣 男 吉林省扶余市 漢族 1989年2月 碩士研究生 講師學生管理、思想政治教育

課題基金：吉林省住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會教學改革研究課題項目批準號：ZJHZW2021036