基于高考視域探析高中英語閱讀教學有效策略

謝海斌

摘要：對于高中學生來說，高考是檢驗其多年學業成果的重要方式之一。對高中英語閱讀教學來說，針對高考的改革趨勢以及命題的發展走向來選擇教學方法和設計教學內容是非常重要的。高考視域下的英語閱讀教學對教師的能力水平提出了更高的要求。所以，高中英語教師應該運用先進的教育理念和靈活多樣的教學策略，培養學生英語閱讀的理解能力和閱讀水平，通過建立新型對閱讀模式，幫助學生整體水平英語閱讀的提升。本文通過高中英語閱讀的重要性及現狀，提出基于高考視域探析高中英語閱讀教學的合理策略，以為更好的開展英語閱讀教學提供參考。

關鍵詞：高考角度;英語閱讀;教學策略

引言：

對高考視域下的高中英語來說，英語閱讀是其中非常重要的教學內容。隨著高考的不斷改革與發展，高中英語的教學目標以及教學策略都隨之發生了改變。作為高中英語教學的重要內容的英語閱讀教學也有了相應的改變，更加注重學生英語知識綜合運用能力的培養以及閱讀理解能力的提升。英語閱讀的有效進行不僅對高考英語有著重要的影響，也影響著學生高考后發展方向的選擇。所以，要在高考的大背景下，選擇科學有效的高中英語閱讀教學方式，使學生的英語閱讀綜合能力得以提升，

一、高考視域下高中英語閱讀理解的重要性

高中英語閱讀的重要意義主要表現在以下幾方面：一是對學生來說，通過在英語閱讀教學中的不斷學習，不僅能夠對自身英語知識的綜合運用能力得到鍛煉，還能夠使自身的語言表達能力和運用能力得到進一步的提升。通過閱讀不同內容的英語文章，能夠在文章中了解不同情景下的交流方式和描繪手段，還能拓寬知識面，使學生自身在閱讀的積累中得到各方面能力提升;二是對教師來說，在新高考和新課改的背景下，教師需要對英語閱讀教學的方式進行合理創新，并對教學的效果進行分析總結。在這個教學過程中，教師不僅得到自身教學能力素養的提升，還能夠幫助學生更為有效的進行英語閱讀學習，得到英語學習的進步。

三是對課程改革來說，英語閱讀能力的培養與提升是與其改革目標相一致的。高考英語閱讀理解越來越注重對學生英語綜合能力的考查，所以通過有效的開展英語閱讀教學，讓學生在英語閱讀的學習訓練中不斷提升理解分析能力和綜合運用能力。

二、高考視域下高中英語閱讀教學的現狀

（一）英語閱讀教學模式與現今教學理念不符

在現今的英語閱讀教學中，教師的教學方式往往比較單一和傳統。由于高中課堂時間有限，教師在閱讀教學中大都只注重對問題及答案的逐字逐句分析講解，這不僅不利于學生英語學習興趣的培養，也降低了英語閱讀訓練的效果，進而影響了整個英語閱讀教學的課堂質量，也不利于學生英語學習的進步。新形勢下的高考更注重對學生英語綜合能力水平的考查，傳統灌輸式的教學不利于學生英語閱讀能力的整體構建，與現今的教育理念也是相違背的。

（二）缺乏學生英語閱讀興趣的培養

由于高中學生的課業繁重，所以利用有限的時間讓學生更為輕松的進行學習是現今的英語教師所需要考慮的重要內容。提升學生對英語閱讀的興趣，就要在教學內容的選擇上要更為多樣化。現今的高考視域下的英語閱讀更注重綜合閱讀能力，所以傳統的閱讀教學內容是不能適應現今的高考形式，也沒有尊重學生的學習需求，且單一的閱讀教學也無法有效幫助學生提升英語的寫作能力和語感的提高。

（三）教學過程忽視文章內容的深入挖掘

在英語閱讀教學過程中，教師往往以教授學生固定范圍的英語知識為主來進行教學活動，忽視了對學生英語詞匯量、理解能力以及知識拓展等方面的訓練和指導。如在英語閱讀中，沒有對學生進行西方人文知識的拓展以及思維方式不同的分析，導致學生難以深入的理解閱讀文章的內容，這也就相應的影響了學生英語閱讀教學效果以及學習水平。教師也沒有對文章內容進行拓展延伸，這就導致學生對文章的理解僅限于表面，對一些變化的問題和深層次的內容無法準確的理解。

三、高考視域高中英語閱讀教學有效策略

（一）注重打牢英語學習的基礎內容

單詞、詞匯、語法等英語基本知識的牢固掌握是學好英語的基礎，也是提升英語閱讀能力的基礎。教師要注重基礎知識，也要在此基礎上對單詞語法等內容進行合理化的拓展，如對一個單詞加上不同的前后綴，讓學生舉一反三掌握單詞變化，對單詞在不同情境下的意義進行相應的解釋，幫助學生加深對單詞的認知，讓學生在自身能力水平范圍能得到閱讀能力的提升。在基本知識牢固的基礎上，通過閱讀教學過程對這些知識進行整合運用，讓學生通過前后文意閱讀的關聯對文章進行全面的理解，鼓勵學生對單詞進行猜測，逐步引導語法和結構方面內容的學習，以幫助閱讀教學的順利進行。

（二）以教材為基礎，設計多樣化的閱讀教學內容

在高考視域下的英語閱讀教學設計要以教材為基礎，并在教材的基礎上對內容進行多樣化、趣味性的拓展。要根據高考英語的發展走向來進行教學內容和教學方式的選擇。在教學過程中，可以選擇學生感興趣的文章內容，內容范圍可以更廣一些，激發學生的而閱讀興趣。通過靈活的提問方式，讓學生在文章的基礎上展開深入的思考，加深對文章的理解。在閱讀文章前，也要注重對西方文化的講解，讓學生能夠對西方的思維方式有一定的了解，能夠更有利于學生英語閱讀理解能力的提升。

（三）培養閱讀習慣，引導學生掌握閱讀技巧

良好閱讀習慣的培養對英語閱讀能力的提升有著重要作用，通過隨堂練習、課外拓展以及自主閱讀等方式，幫助學生在練習中培養閱讀習慣。教師也要注重運用多媒體等現代化手段，幫助學生學習不同內容文章的閱讀方法，如略讀、細讀等等，讓學生能夠靈活運用閱讀方式，提升閱讀理解的綜合能力，進而能夠幫助學生能夠更好的適應不斷變化的高考發展趨勢。

結語

總而言之，完善新高考背景下的英語閱讀的教學方式方法是非常重要的。所以，英語教師要在英語的教學過程中，提升英語閱讀教學的地位，以高考的發展動態為指導思想，對英語教學內容進行科學合理的實際，改進教學策略，對學生的閱讀能力進行合理化的訓練，使學生能夠在保有興趣的同時，使自己的英語閱讀面得到拓展，英語閱讀效率得到提升，英語閱讀能力水平得到增強，進而能夠應對不斷變化的高考形勢，從而實現綜合素養的全面發展。

參考文獻：

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