小學英語課堂教學中如何培養學生的抗挫能力

高雅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，如今的義務教育更加重視對于學生的德智體美勞全方位發展的教育，抗挫折能力作為個體生存發展的必備能力需要被各個學科所重視，尤其是英語等較為有難度的學科，本文首先論述了小學英語課堂教學提高學生抗壓能力的意義，其次重點論述了現今的小學英語抗挫折教育有哪些問題，最后針對這些問題提出相應策略。

關鍵詞：小學英語;英語教學;抗挫能力

引言：不同于傳統的課堂教育，抗挫折能力的教育是一種應該被滲透進各個學科中的一種教育方法，教師應該在教學的過程中充分的重視學生抗挫折能力的培育，尤其是在英語課堂中，由于英語學習內容和知識與以中文為母語的生活環境相矛盾，在實際的學習中會出現各類學習問題等待學生們克服，這也是最適合進行抗挫折教育的學科之一，下文將進行詳細論述。

一、小學英語課堂抗挫能力教育的意義

小學英語的抗挫能力是在教學和實踐中養成的，需要教師，校方和家長的共同努力。英語作為一門外語學科，其學習內容與語文，數學等文化課有所不同，由于思維結構，單詞句式和所屬的文化圈都與漢語存在較大差異，小學生在認知和頭腦并未得到完全發展的階段，在學習中極易遇到各類挫折，例如單詞的背誦，英語口語的發音以及語法的理解，如果不對學生的抗挫折能力加以提高和培育，在英語學習時會很難堅持下去。

二、當前小學英語抗挫能力教育的問題

（一）家庭抗挫教育的缺失

家庭環境是決定一個孩子處事性格的重要因素，隨著經濟社會的發展和人們生活水平的逐漸提高，不少家庭中出現對于孩子的溺愛行為，部分學生在上學前，生活在溫暖舒適的家庭環境中，并沒有接受過挫折和挑戰，甚至部分家長不愿意孩子接受挫折和打擊，往往為孩子鋪設了一條平坦的道路，在學習方面也會有較低的要求，管教并不十分嚴格，這就造成了部分學生在遇到英語學科的巨大挑戰時難以承受壓力，心理抗挫折能力較為脆弱。

（二）對英語抗挫折能力認知存在誤區

部分學校和教師在進行英語課堂教育的抗挫折訓練中，對于抗挫折能力的教育存在一些理解上的偏差，部分教師認為，抗挫折教育等同于對學生進行嚴格的要求和懲罰，在學生犯錯誤之后，部分教師將懲罰作為重點，讓學生在批評和體罰中承受壓力，這樣的教學模式不僅會讓學生變得更加脆弱，更會讓學生在英語學習上失去信心和動力，會在內心中對自我的能力進行否認，會懷疑自身的學習能力，學習目標也會逐漸不清晰，無法在如此的壓力下真正培養出抗壓能力，學生無法找到合適的方法和努力方向，能夠解決問題，反而造成了內心的無助，會害怕犯錯誤。

三、小學英語抗挫教育的策略

（一）營造輕松和諧積極向上的課堂氛圍

自信心是抗挫折能力的核心和關鍵，如果學生能夠在遇到問題和解決問題的過程中，不斷提高對自我能力的高度認知，就能夠在面對未知的挫折時體現出更加強大的內心力量，在英語課堂中，教師應該為學生營造一種溫馨，積極向上的學習氛圍，例如，在譯林版小學英語教材四年級下冊的《After school》一課中，教師可以真正通過模擬課后的各類活動，一個類微縮場景和英語提示，讓同學們自由發揮和自主討論，教師應該進行耐心的引導，以發音和拼寫最為準確的學生為榜樣，引導其他學生一同發言，不僅活躍了課堂氣氛，同時讓學生的學習更加有勇氣，提高了自信心和抗挫折能力。

（二）以鼓勵的方式代替批評

英語學習對小學階段的學生來說存在著一定的難度，因此，在學習過程中并不可能一帆風順，或早或晚的每一位學生都會遇到不同的學習困難，例如，在單詞背誦和語法理解等方面，當學生面對學習上的困難時，或犯了較為低級的錯誤時，老師在此時應該以鼓勵的方式引導學生糾正錯誤，適當的弱化對于學生錯誤的批評和指責，讓學生以更加放松的心態去面對自己的錯誤，以更加積極向上的動力解決問題，而不是沉溺在自責的情緒中。

（三）模擬挫折環境訓練強大內心

英語教師在進行課程計劃設計的過程中，應該有意識的添加逆境中如何探索的教學內容，有意識的創設各類挫折環境，讓學生從中體會到正確的應對挫折的方法。例如在譯林版小學英語教材五年級下冊的《Asking the way》中，老師可以在課堂中為學生模擬問路的情景，安排學生用英語向其他學生問路，同時提前對扮演路人的學生加以培訓，部分學生扮演熱情的指路者，也可以適當安排學生拒絕其他人的詢問，在這個過程中，學生可以體會到交流出現困難和障礙的時候應該如何去應對，如何對他人表達歉意，同時繼續向其他人問路，在這樣的訓練中，能夠讓學生以更加溫和的方式體會到面對挫折時應該如何去做。

結束語

不同于傳統的課堂教育，抗挫折能力的教育是一種應該被滲透進各個學科中的一種教育方法，教師應該在教學的過程中充分的重視學生抗挫折能力的培育，尤其是在英語課堂中，本文首先論述了小學英語課堂教學提高學生抗壓能力的意義，其次重點論述了現今的小學英語抗挫折教育有哪些問題，最后針對這些問題提出相應策略。

參考文獻

[1]周為.學生抗挫折能力研究綜述[J].高考，2018（19）

[2]陳素況.小學生抗挫能力培養途徑探微[J].小學教學參考，2018（12）：50