優化班級管理，實施道德教育

陳孝云

摘要：學校的主要責任就是教書育人，除了要給學生教會知識外，更為重要的要規范學生思想道德。管理是班級之大事，無規矩不成方圓，這是我國的一句俗語，由此可見，規矩是多么重要。教育、德育、管理這三個之間相輔相成則可以完成優化班級管理，實施道德教育，從而促進學生德育的進步、促進我國教育的進一步發展。

關鍵詞：優化班級管理、實施德育教育、小學

引言：首先班級管理的對象是一群學生，是比較活潑好動的、無拘無束的小學生，面對這樣的情況，在一定層面上加大了管理難度。因為他們不懂班規紀律的意義;從另一個角度分析，管理難度的系數并不大，老師定的規矩會乖乖遵守，所以對于班級的管理這樣一個動態的過程，需要明確教育目標，堅持以道德教育為基本要求，在道德教育的前提下，優化班級管理，在老師與同學的共同作用下對各種資源進行計劃、組織、協調、控制等，帶領全班實現道德教育這一教學目標。

（四）以道德教育為基礎，優化班級管理的具體內容

班集體是小學生的一個主要學習、生活和成長的重要場所，小學階段是學生學習的重要階段，這個年齡段不僅需要學習課本知識，還需要學習課本以外的關于生活方方面面的知識。如何讓學生全面發展，學習到更多更全面的知識，需要學校老師以班集體為單位，道德教育為基礎，全面的促進學生發展。班級管理以班集體為基礎，建設培養良好的班集體。需要有目的、有計劃、有步驟的進行管理。

1.班級組織建設，全員參與投票選舉

每一個班級都是一個大家庭，除了班主任管理之外，還需要選舉一些其他管理員，幫助班主任共同管理班集體，讓班級往更好的方向發展。在選擇合適的班級干部的時候，首先需要考慮學生的品德問題，要以德服人，然后由全班投票選舉，群眾的眼睛是明亮。由全班共同投票選舉出來的班干部，學生對班干部的印象不會太差，對于在日常管理中，學生也愿意聽班干部的話，方便班干部管理，帶領班級全班學生共同進步。

2.班級管理制度，全員參與建設提議

一個完整的班集體，必然需要完善的班級管理制度，以此來規范學生的行為，有助于老師和學生干部管理班集體。對于班規的制定與發展，首先需要以道德教育發展為基礎，然后再制定相關的班規。班級管理制度主要是用來約束學生日常的行為，幫助學生規范班級內管理。在制定班級管理制度時，需要全班學生的參與，全部學生一起商討需要注意的事項和遵守的規則，經過學生商量，再由老師定奪，最后由全班學生共同遵守制定。

3.班級教學管理，老師制定詳細規定

在學校，學生的第一任務就是學習，而學習的過程是痛苦與快樂并存的，這取決于各自的學習方法與學習態度，學習除了考驗學生的學習天賦外，更考驗學生的自制力，正如愛迪生所言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。任何人都無法左右自己的天賦，但是卻可以通過后天的努力去彌補天賦上的差距，而這個努力考驗的便是一個人的自制力，而這個自制力的強弱很容易受到學習環境的影響，這就體現出了班級環境的重要性。

4.班級管理活動，班級干部有序組織

老師是一個班集體的領導者，不僅要關注學生的學習成績，更應該注意學生的思想道德教育，一個優秀的老師，除了自身具有很強的教學素養之外，還能任人為用，把手中的權利和職責，分配給不同職責的班級干部，與班級干部共同治理班級，讓整個班集體都可以往積極向上的發展方向前進。

二、以道德教育為標準，優化班級管理的具體目的

1.有利于學生提高學習效率，實現教學目標

一個班集體組織管理者的產生，根本原因是為了幫助老師能夠更有效地實施教學活動，促進學生全面發展。因此，在以道德教育為基礎的條件下，選擇合適的班級管理者、制定相關的班級管理制度、優化班級管理等活動，都可以讓一個班集體具有良好的學習氛圍，有利于學生學習和成長。在這樣的一個環境下，可以有效的提高全班的學習效率，實現年級的教學目標。

2.有利于班級形成良好班風，維護班級秩序

班級對于小學生而言，是給他們提供一個良好的學習氛圍和生活環境，在這樣的環境下，才方便他們認真學習、健康成長。班級是學生全體活動的基礎，是學生學習、交往、活動、成長的主要場所。因此，在以道德教育為基礎的條件下，充分的調動全班學生的積極性，共同參與班級管理、配合班干部工作，共建美好班集體，形成良好班風。

3.有利于學生學會相互幫助，學會自治自理

班級是一個溫馨的社會小家庭，他不同于學生自己的家，但又不像社會那般殘酷，學校是家庭和社會之間連接的橋梁，是學生學習、鍛煉的一個好機會。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，能夠明白助人為樂的重要性，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。

4.有利于學生形成素質養成，形成良好習慣

道德教育包括提高道德覺悟和認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養道德品質、養成道德習慣，總結而言就是：提高思想覺悟，形成良好的行為習慣和行為準則。

參考文獻：

[1]紀晶晶. 優化班級管理，實施道德教育 ——小學班主任德育工作初探[J]. 青春歲月， 2020.

[2]康露丹. 優化班級管理 實施道德教育——新形勢下小學班主任德育工作探析[J]. 文學少年， 2021（1）：1.