淺析校園足球背景下的高中足球教學

劉慧波

摘要：眾所周知，足球是一項全民運動，無論是風靡世界的“世界杯”，還是對國足的過高期待，這些都反映了社會各界對這一運動的熱愛，所以熱愛從娃娃培養。在足球背景下如何進行高中足球的有效教學就成為高中體育教師的教學重點。故本文將從高中足球課的重要性和價值出發，淺析校園足球背景下的高中足球教學。

關鍵詞：校園足球;高中;教學

高中是學生體力最接近成人的一個階段，這個階段的學生有著充沛的精力與朝氣，但是在現今價值觀多元沖擊之下，學生的價值取向和價值觀念極需糾正，所以在了解這群處在成人之際少年的身心發展需求后，運動教育應該成為高中教育的常態。教師應該深度明晰足球教學在高中教學中的重要性和價值性，只有這樣，才能真正在校園足球背景下進行有效的足球教學，并發揮教學的作用。

一、高中足球課的重要性和價值感

（一）野蠻其體魄

足球作為一種全民性的體育運動，因為其趣味性和競技性強，所以一直受到了高中生的喜愛，校園足球背景之下足球課作為一種選修課程被學生們所追捧。這不僅和足球本身的趣味性和競爭性有關系，也和其強身健體的功能性有關系。從運動學角度上來講，足球作為一門能夠最大程度上的鍛煉學生大肌肉群體的運動，其不僅能夠通過技術動作的多樣性、攻防頻繁的運動過程，促進學生身體基本活動的能力，增加內臟器官的功能。提高學生靈敏、速度、力量的多維度的能力，最終保證學生的身體素質的良性可持續發展。除此之外學生在跑跳過程中，能夠增加學生的呼吸速度，促進學生血液循環和成長需求。

（二）文明其精神

高中生的學習壓力要強于初中生和小學生，如果長期讓學生處于學習的狀態，那么學生的身體素質將得不到保證，其精神素質也得不到保證。在學習足球的過程中，不僅能夠讓學生感受到團隊協作能力和集體精神，而且也能培養學生的勇敢頑強、機智果斷，正確的勝負觀念等諸多素質，更能在足球訓練中感受到足球精神，提高自己的精神修養。除此之外，學生的壓力得到緩解和放松，在盡情地奔跑和大汗淋漓中也能促進其不良情緒的疏解，更能在足球訓練中增加學生和學生之間的正向交流，促進人際關系的正向發展，也能促進學生的情商發展。

（三）提升足球文化素養

足球文化不僅是一種全球文化，同時也是一種國家的文化，我國國足在世界上處于中下水平，所以在高中生中進行足球課程的學習和滲透，有助于培養學生的家國情懷和國家榮譽感，能夠喚醒民族精神和民族熱愛，從小培養學生為國爭光添彩，提升我國的足球文化素養。而且在持續的足球培養的過程中也能幫助學生養成正確的價值觀念和價值取向，能夠幫助學生凈化思想，防止外界不良思想的誘惑和腐化。

二、淺析校園足球背景下的高中足球教學

（一）興趣引導

興趣是最好的老師，所以作為小學體育教師也要看到興趣對于學生的重要性，幫助學生建立良好的興趣，在足球運動中，興趣也是一個非常重要的因素，所以教師要多多利用興趣引導學生，幫助學生建立足球學習的興趣點。比如教師可以在課前講解一些優秀足球明星的故事，幫助學生建立對足球運動的信心，比如克里斯蒂亞諾·羅納爾多的故事，教師可以重點把人物和足球的關系進行深化，把對足球的情懷和情節深入學生的內心，幫助學生在學習著名球員明星的故事的同時，也能引起學生對足球運動的積極思考。

（二）精神感召

在校園足球教學中，不僅要對學生進行專業的訓練，更要求學生在訓練中學到優秀的品質，教師可以在平時的訓練中增加關于足球精神的教學內容，幫助學生感知到足球精神和足球力量，比如在訓練中注意對學生規則意識的培養，對學生團結協作能力的培養，以及對學生集體主義精神的培養等，這些能力雖然與足球訓練的技巧沒有特別大的關系，但是卻能約束學生的基本行為，幫助學生從體育學習中感受到德育力量，幫助自己建立正確的人際交往能力，在促進學生社會化的過程中，也讓學生感受到了精神的力量。

（三）賽事教學

足球是一種特殊的賽事，在常規的訓練中教師的教學也應該以實踐為主，比如幫助學生建立系統的場館賽事比賽的學習氛圍，在教學中進行情境性的氛圍營造，比如可以通過電子投屏在操場播放足球賽事，幫助學生感知賽事的盛況，然后教師在賽場上親自教學，幫助學生進行必要的賽事訓練，比如學生可以進行賽事的模仿學習，停球、運球的技巧，教師也可以在真實的賽事訓練中進行一對一的動作指導。只有這樣才能幫助學生建立更科學的學習系統，讓學生學習到更多的實戰技巧。

三、結語

綜上所述，在校園足球的背景之下進行足球教學是非常必要的，教師一定要充分重視足球教學，將足球教學的趣味性和科學性相結合，幫助學生迅速建立起足球學習的信心，只有這樣才能發揮高中足球的巨大價值。

參考文獻：

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