關(guān)于新課標(biāo)視域下高一化學(xué)實驗教學(xué)的思考

羅稟超

摘要：在我國教育改革的大環(huán)境下，高中化學(xué)學(xué)科自然也需要緊跟教育變化發(fā)展，通過改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法來積極響應(yīng)教育界號召，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的新型人才。在新課標(biāo)的要求下，高中生對于化學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開實驗，因此高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中自然少不了對于化學(xué)實驗的教學(xué)分析，因此，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)也需要做出相應(yīng)的改變。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教育改革;化學(xué)實驗;教學(xué)方法

高中化學(xué)科目的學(xué)習(xí)對于高一的學(xué)生來說是不可避免的一個科目。化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握對于學(xué)生來說是很重要的。本文將以高中化學(xué)實驗教學(xué)為例，探討在新課標(biāo)的大環(huán)境下，高中化學(xué)教師如何更好地響應(yīng)教育界號召，改變教學(xué)方法，實現(xiàn)更好地化學(xué)實驗的教育。

一、細(xì)分實驗步驟，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

化學(xué)實驗對于高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說是必不可少的一個環(huán)節(jié)，高中化學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生的潛能具有多元化，智力也是多元化的，高中化學(xué)教師需要從教學(xué)過程中對學(xué)生多元化的能力進(jìn)行挖掘。通過細(xì)分化學(xué)實驗的方式，來幫助高中生更加細(xì)致地對實驗步驟進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己在理論學(xué)習(xí)中的不足之處，并在自己進(jìn)行實驗操作的過程中進(jìn)行改正。

例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們做化學(xué)實驗之前，首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生關(guān)于化學(xué)實驗安全意識進(jìn)行培養(yǎng)以及教育。有關(guān)于化學(xué)實驗安全的理論知識，教師應(yīng)當(dāng)在理論課堂上有了一定的講解。因此，在引導(dǎo)學(xué)生們做實驗時，化學(xué)教師需要對自己的實驗操作步驟進(jìn)行細(xì)分與放慢，如，在做有毒氣體的實驗時，通過打開窗子、對尾氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚捎梦栈螯c燃的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考課堂上所學(xué)專業(yè)理論知識。教師在為學(xué)生演示實驗是對這些步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并且能夠?qū)⑦@些化學(xué)實驗中的安全操作與整個實驗步驟融為一體。這樣的做法能夠在學(xué)生的腦海中種下化學(xué)實驗安全的種子，并且教會學(xué)生理論聯(lián)系實際的化學(xué)實驗操作。以此來提高學(xué)生化學(xué)實驗的質(zhì)量、幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)實驗。

二、增強(qiáng)實驗趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

較之化學(xué)理論來說化學(xué)實驗對于學(xué)生來說具有趣味性，化學(xué)實驗本身也是有趣的。因此化學(xué)教師在對高中生進(jìn)行化學(xué)實驗時，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)化學(xué)實驗的這一特點。改變傳統(tǒng)的讓學(xué)生記憶枯燥無味的化學(xué)實驗流程再進(jìn)行實驗的做法，充分釋放學(xué)生的好奇心，在確保安全的情況下，要求學(xué)生進(jìn)行自己的化學(xué)實驗。

例如，當(dāng)高中化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行酸堿中和的化學(xué)實驗教學(xué)中。化學(xué)教師可以先在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂上對化學(xué)書本上有關(guān)于酸與堿的相關(guān)理論知識點進(jìn)行細(xì)致的講解。這樣能夠使得高中生在進(jìn)行實驗前做好充足的理論知識準(zhǔn)備，方便實驗步驟的具體展開。在進(jìn)行實驗教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以率先進(jìn)行實驗，要求學(xué)生們進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生們對自己在課堂上所學(xué)理論知識進(jìn)行聯(lián)想。當(dāng)高中生在觀看了教師的化學(xué)實驗步驟及反應(yīng)之后，高中化學(xué)教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，要求其分別展開具體的實驗步驟。并且觀察實驗現(xiàn)象，做好相應(yīng)的記錄。在學(xué)生完成書本要求的實驗步驟時，教師可以對本次實驗進(jìn)行擴(kuò)展。在多加一些元素來測定酸堿性，要求學(xué)生們觀察并做好記錄。教師對實驗的操作能夠保證其安全性，同時也是對化學(xué)書本上其他設(shè)想給予驗證，化學(xué)實驗步驟多樣展開方式能夠使高中生感受到化學(xué)實驗的趣味性。同時也使得高中生對自己書本上的理論記憶得更加清晰，擴(kuò)展了自己學(xué)習(xí)的寬度。

三、提高學(xué)生實驗?zāi)芰Γ瑯淞W(xué)生信心

學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣呤瞧溥M(jìn)行實驗的基礎(chǔ)，只有當(dāng)高中生能夠準(zhǔn)確無誤地做出教師教授的實驗才能夠增加自信心，同時也使得高中生對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)更加感興趣。學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣唠x不開扎實的化學(xué)理論知識的支撐，因此，高中化學(xué)教師需要對學(xué)生基本的實驗常識進(jìn)行具體的教授，以此來提高高中生的化學(xué)實驗動手能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

例如，高中化學(xué)教師可以就高中實驗中出現(xiàn)的常規(guī)操作以及一些注意事項進(jìn)行系統(tǒng)的羅列。如，蒸發(fā)皿在進(jìn)行加熱時需要墊適量的細(xì)沙，以此來防止蒸發(fā)皿炸裂以及防止蒸發(fā)皿中的液體濺出;在安裝實驗儀器之前，做好儀器安裝步驟規(guī)劃，檢查實驗設(shè)備的密封性。另外實驗過程中注意操作順序，為了保證實驗?zāi)軌虬踩M(jìn)行，需要在實驗前熟悉實驗操作步驟。然后進(jìn)行該實驗。確保具備實驗條件，安排實驗。當(dāng)高中生對這些東西熟練地掌握之后，就能夠很好地避免化學(xué)實驗中的小失誤，增加自己化學(xué)實驗的成功率。此外，高中化學(xué)教師為了提高學(xué)生的實驗成功率可以采取多帶學(xué)生進(jìn)行實驗的方法，通過不斷練習(xí)來保證學(xué)生熟練掌握實驗中的各種現(xiàn)象，增加自己的經(jīng)驗，以此來提高自己化學(xué)實驗的成功率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

四、結(jié)語

新課標(biāo)的教育大環(huán)境下對高中化學(xué)的教學(xué)來說，不僅僅是要對學(xué)生化學(xué)理論知識的考察，而且對學(xué)生的動手實驗?zāi)芰σ蔡岢隽诵碌囊蟆８咧谢瘜W(xué)教師需要從全方面出發(fā)對自己傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過細(xì)分自己實驗的步驟、多樣化的實驗方法以及牢固的化學(xué)知識等方式來豐富自己的化學(xué)實驗教學(xué)，更好地響應(yīng)教育界素質(zhì)教育的號召，幫助學(xué)生培養(yǎng)全方位的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧琳.高一化學(xué)新教材實驗教學(xué)內(nèi)容分析[J].化學(xué)教學(xué)，2003（4）：6-8.

[2] 傅慧，張鳳國，胡志遠(yuǎn).高一化學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)實驗報告[J].淮北煤師院學(xué)報（自然科學(xué)版），2002，23（1）：90-93.

[3] 金一.淺談高一化學(xué)實驗銜接教學(xué)中存在的問題[J].新課程·中學(xué)，2017（6）：164.