小學開展網絡教學面臨的問題與應對策略

鄧杰華

摘 要：隨著現代教學技術的發展，網絡教學成為提升課堂教學效率的輔助教學手段。目前，小學實施網絡教學存在硬件教學實施參差不齊，網絡教學資源不足、教師網絡教學能力不足和小學生網絡技能不強的問題，因此，要提升小學網絡課堂的教學效率，需要在增強硬件設施建設、提高教師培訓與獎勵力度、提高學生對網絡教學的認可度和參與積極性等方面采取措施。

關鍵詞：小學;網絡教學;網絡技術

隨著現代教育技術和網絡技術的迅猛發展，線上線下融合的教學模式，已成為一種趨勢，被中小學校廣泛采用。利用網絡技術，可以提高教學效率，比如一些學校開設實驗班，在課堂教學中讓學生使用平板做課堂練習，教師可以在后臺看到統計數據，對錯題分布一目了然，然后可以有針對性地講解錯題，從而提高了課堂效率。網絡教學實踐讓我們獲得了許多寶貴的教學經驗，同時也發現了網絡教學存在的一些問題。

一、小學網絡教學的現狀與問題

1. 硬件教學設施參差不齊

網絡教學需要匹配較多的硬件設施，比如校園網、電腦、平板等，這些硬件設施的質量，決定了網絡教學的好壞，但目前各小學硬件設施建設參差不齊。在經濟發達地區普遍建設有完善的校園網絡，較高標準的計算機室、多媒體實驗室等，為學生準備了質量較好的上網設備，比如平板、電腦等，但在經濟欠發達地區，尤其是廣大的農村地區，網絡教學設施比較落后，教學手段也比較落后，無法開展線上教學，很多優質的互聯網資源都沒辦法使用，導致網絡教學只停留在口號上，學生不能享受到網絡紅利，以提高學習效率。

2. 網絡教學資源建設不足

開展網絡教學還需要豐富的網絡教學資源做支撐，比如各種題庫、課件、案例庫、微視頻等教學素材的創建，網絡資源來源通常為兩種，教師自建或者來源于互聯網。目前小學網絡教育由于教師能力不足，通常從網上下載相應的視頻、課件、試卷等，放在網絡課程中，有些資源并不能完全與課程目標和內容相匹配，會降低網絡課程質量，同時也讓小學生無所適從。互聯網上的確有很多優質資源，教師應該遴選出與本課程密切相關的資源，并以學生為中心，對相應資源進行完善和優化，提高網絡資源的適用性和趣味性。

3. 教師網絡教學能力不足

教師開展網絡教學，一方面需要借助在線平臺進行授課，例如釘釘、騰訊視頻等，但部分平臺并沒有足夠強大的終端服務器，部分教師對這些在線平臺了解較少，隨便找一個線上平臺就進行網絡授課，或者錄制教學視頻，導致網絡教學的效果差，效率低。另一方面，網絡教學效果取決于學生對知識的掌握程度，線下教學，教師可以直接觀察到學生的上課情況，教學進度也可以根據學生的課堂反應做出適當的調整，但線上教學中，教師與學生的交流和溝通具有滯后性，教師難以把握學生的學生狀態，只是按照既定教學內容和教學時間完成授課，影響了教學效果。

4. 小學生網絡技能不強

對小學生開設網絡課程，面臨的難題比較多，例如小學生年紀比較小，自身的自制力以及自學能力都比較差，而且長時間對著電子產品容易造成視覺和聽覺的疲勞，很難保持注意力集中，聽課質量得不到保證。此外，小學生參與網絡課堂，還需要掌握一定的信息技術，比如復制、粘貼、打字等，但現在低年級的小學生通常都不具備這些基礎技能，為網絡教學開展帶來了一定的困難，而高年級的小學生雖然具備了信息技術技能，但可能會搞破壞，比如更改計算機設置、破壞軟件等，為網絡教學管理帶來隱患。

二、提升中小學網絡教學質量的建議

1. 加強校園網絡的硬件設施建設

加強校園網絡建設需要學校和政府共同努力，首先，各級政府應該統籌經費，對所屬地區學校接入寬帶、建設校園網以及學生終端上網設備等情況進行詳細調研，根據所屬小學網絡教學硬件設施的真實情況，制定財政方案，加大財政專項投入，確保所屬小學網絡基礎設施和校園網功能建設到位。學校自身也要積極參與到基礎設施建設中來，配套專項經費，解決學校網絡教學設備設施日常維護和提檔升級，為本校師生開展網絡教學提供充足的教學設備和先進的信息技術，創造良好的網絡教學環境。

2. 提高教師培訓與獎勵的力度

針對教學網絡教學能力差的問題，各級政府和學校應該設置專項經費，為教師參加相關信息技術培訓提供支撐，學生可以通過培訓班，學習如何使用互聯網技術進行課程資源建設，如何使用視頻軟件錄制教學視頻等。此外，學校為了鼓勵老師開展網絡教學，可以對教師給予一定的獎勵，比如，對網絡教學計算更高的工作量，對于網絡教學效果優的教師給予精神上和物質上的獎勵在，增強教師開展網絡教學的信心和動力。

3. 提高學生對網絡教學的認可度

傳統教育已經根深蒂固，對于學生來說，轉換成新的學習方式是很難的，學校應該加強對學生線上學習意識的教育，迎合當前線上教學的趨勢，比如召開線上座談會，給學生推廣線上學習的知識，讓學生了解線上教學的好處，強化他們線上學習的意識。同時，通過召開講座和家長會，給家長講解線上教學的優點，為家長展示線上教學的效果，鼓勵家長接納線上教學模式。

4. 提高學生參與網絡教學的積極性

教師可以通過教學設計和活動策劃來提高學生參與網絡課程的效率與熱情。教師可以通過準備各種豐富有趣的學習資源，設計游戲式的學習方案，鼓勵學生開展交流合作，支持學生開展多樣化的自主學習模式，例如教師可以將學生的課堂活動，放在網絡上，讓大家參與評比，選出表現最好的小組，并給予獎勵，以此提高學生的參與積極性。

參考文獻：

[1]龐建輝.淺談小學實施網絡教育的問題[J].中國遠程教育，2020，10（024）：68-70.

[2]李小娟.“停課不停學”背景下線上教學的機遇與挑戰[J].南方農機，2020，51（351）：175-176.