對小學體育信息化教學模式的初探

季美娟

【摘 要】在我國小學教育階段，體育學科是不可或缺的重要學科，學生除了需要獲取書本上的知識之外，身體素質的提高也十分重要。一直以來，小學體育教學通常是通過室外課堂展開的，但在教育信息化的發展趨勢下，為了更好地迎合當前社會發展，需要更好地將小學體育教學與信息化技術手段結合起來，在體育課中開展有效的、切合實際的信息化教學，從而促進學生體質健康全面發展。基于此，本文主要圍繞小學體育信息化教學模式展開探索，希望經過研究能夠幫助更多體育教師在體育信息化教學方面提高應用水平，提升體育的教學質量，促進學生健康成長。

【關鍵詞】小學體育 信息化 教學模式

我國教育領域隨著與互聯網的結合發展也開始呈現出多樣化態勢，全新的信息化教育模式隨之形成。信息化教學已經成為當前新課改的重要任務，不僅僅體現在語文、數學、英語等學科，小學體育學科實現教育信息化也必不可少。將信息化教學模式有效地運用到小學體育教學中，可以增加體育活動的豐富性和趣味性，激發學生的學習興趣，為體育教學提供信息技術的支持，從而更好地幫助學生掌握體育知識技能，促進學生身心素質的全面發展。

一、互聯網時代下小學體育教學迎來的機遇

隨著互聯網時代的來臨，現代教育也開始朝著信息化方向發展，如何充分結合網絡信息教育資源展開教學已經成為當前小學教育的重要發展方向。為了更好地提高小學體育教學效果，教師在教學中應充分利用信息化教學資源，加強教學環境構建，更新教學理念以及教學方法，促使小學體育教學趨于現代化發展，從而更好地幫助學生提高綜合素質。對于互聯網時代背景下小學體育教學面對的機遇，筆者有以下三個觀點：

（一）創建良好的教學環境

良好的教學環境是提高小學教學質量的重要保障。在小學體育教學中通過實現信息化教學，能夠幫助學生獲取更多體育知識。教師通過視頻、圖片等方式來呈現教學內容，可以讓沉悶的課堂變得更為生動、有趣。此過程不僅能夠調動學生對體育知識的學習興趣，而且也能夠進一步豐富教學內容，使內容不再局限于小學體育教材或小學體育教師自身的知識。

與此同時，小學體育教師在信息化教學中還可以通過多媒體教學平臺設置教學情境，展開游戲教學活動，讓小學體育信息化教學的作用充分發揮，幫助學生更好地學習小學體育相關知識。

互聯網時代背景下，小學體育教學實現信息化，體育教師在教材理論知識講解上已經不再局限于口頭講解，還可以利用互聯網上的教學資源，通過圖片、動畫或視頻等方式展開教學，讓學生能夠更好地理解體育運動知識。在此良好的教學環境下，小學體育教學質量必然能夠得到提高，體育教學效果也必然有所增強。

（二）提高對教育信息化理念的認知

一直以來，傳統教育理論讓很多小學教師的教育思想趨于保守和守舊，很多體育教師在教學過程中仍然以自身為主體去展開授課，讓學生被動接受有限的體育知識。而如今在互聯網的推動下，教育信息化已經成為小學教育中不可忽視的方向，在信息化教學模式的影響下，傳統教學方式與現代化教學方式的融合讓很多小學體育教師的教學理念悄然發生變化。在現代化教育思想觀念的渲染下，以及信息化教學的輔助下，教師能夠更好地完成新課改教學目標任務，體育教學質量也能得到有效提高。

（三）完善小學體育教學手段

在傳統的小學體育教學模式中，體育教師主要以室外實踐教學為主，而對于體育與健康的相關理論知識學習講解較少，從而導致學生對體育與健康的學習也比較有限。小學體育的信息化教學可利用多媒體、網絡、校園里的電子屏等平臺展開，使教師對理論知識的講解變得更為簡單、便利，學生也更容易接受。信息化教學的不斷發展讓小學體育教學手段得到進一步完善，使學生除了能夠參加足夠的體育實踐之外，也能夠接受更豐富的體育理論知識。

二、小學體育信息化教學現狀以及普遍存在的問題

（一）小學體育信息化教學的現狀

筆者通過查閱相關文獻資料以及結合自身實踐經驗了解到，當前仍然有很多小學體育教師在教育信息化工作開展上沒有給予足夠的重視。雖然有很多小學體育教師已經知道了在日常教學中應當充分利用網絡信息資源，但是在具體教學中并沒有結合起來。經過與其他教師進行溝通了解到，雖然他們在教學中也使用多媒體設備，但僅僅只是將教材內容放到多媒體平臺上展示一遍，并沒有將信息化教學模式的優勢凸顯出來。也有一些教師在教學過程中會通過大量的圖片、視頻等方式去展開長時間的理論教學工作，但卻忽視了實踐教學的重要性。他們對信息化教學的過度依賴，顯然不是對小學體育信息化教學模式合理應用的體現。

由此可以得知，當前仍然有很多教師在小學體育信息化教學中沒有將其優勢充分體現出來。基于現狀，本文將進一步探究當今小學體育信息化教學中普遍存在的問題。

（二）小學體育信息化教學普遍存在的問題

1.對信息化教學認識不足

早在2018年，教育部就已經針對中小學教育信息化發展頒發了《教育信息化2.0行動計劃》。雖然教育部門已經針對小學教育落實了關于教育信息化的具體文件要求，但是相關文件在各中小學的落實力度仍然不足，信息化教學在小學體育學科中的開展進度與其他學科相比也較為滯后。造成這一現象的主要原因是大部分體育教師對信息化教學的理念認識不夠充分，雖然他們知道教育部下發了關于教育信息化的文件，但對信息化教學的重要性認識不夠充分，也沒能意識到信息化教學對體育教學的重要作用，致使很多小學體育教師在教學中并不能真正運用信息化技術以及相關手段去展開高效的體育教學活動。

2.信息化教學趨于形式化

當前，仍然有很多小學體育教師在信息化教學工作開展期間沒有將信息化教學了解透徹，體現在信息化教學工作開展上存在形式化的問題。很多體育教師在教學工作開展期間，雖然會結合信息資源展開教學，但是在教學過程中只是將教材內容直接搬到PPT上，通過PPT的形式去展示教學內容。雖然結合了信息化設備與技術的應用，但是此做法和直接使用教材展開教學的區別并不大，沒有做到合理有效地運用信息化教學來上體育課，更多的是流于表面的形式化。

另外，還有一些教師所使用的體育教學課件是通過互聯網搜索而來的，這些課件大都是很多年前所使用的，已不能適應當前的學情，難以激發學生學習熱情、調動學生參與學習的積極性，不能將信息化教學模式應用的優勢很好地發揮出來。這也體現出了當前信息化教學存在過于形式化的現象。

3.信息化運用過多，忽略實踐教學

在當前小學體育信息化教學的實踐中，部分體育教師存在過度使用信息化教學模式的現象，如面向學生灌輸過量的理論知識，或是在教學中僅教學理論知識。這無疑是信息化運用過多的問題，忽視了小學體育學科特有的實踐性。小學體育教學中除了要教理論知識，也要重視實踐。雖然信息化教學模式的應用具有較好的教學質量，并且能夠更好地帶動學生參與體育知識學習，但是沒有實踐教學的開展顯然是不合理的。

三、小學體育信息化教學存在問題的解決對策

（一）提高對信息化教學的認識

針對當前小學體育教師對信息化教學認識不夠的問題，當地的教育部門以及學校應當針對體育教師開展信息化教學方面的理論培訓工作，如加強信息化教學工作的推廣，定期開展小學體育信息化教學的教研、競賽等培訓活動，提高體育教師對信息化教學的認識，從而讓體育教師更系統、全面地了解信息化教學的內涵，提升對信息化教學模式的應用水平，促進小學體育教學的發展。

只有這樣，小學體育教師才能更好地在體育教學中展現信息化教學的應用優勢。這對提高小學體育教師整體教學水平，促進小學生掌握更多體育知識、提高身體素質有著重要意義。

（二）提高信息化教學模式應用水平

在充分了解小學體育信息化教學優勢的前提下，結合當前課改要求，體育教師要以學生為主體，設計出能夠吸引學生學習興趣的課件，除了結合教材內容之外，還應當通過互聯網查閱與教材內容相關的知識點，讓學生對體育知識的學習范圍不僅僅局限于教材，從而拓展學生學習的視野，激發學生學習熱情。

與此同時，如果小學體育教師要在網上下載課件，則應當對下載下來的課件進行修改，增加能夠吸引學生學習的元素，并通過生動有趣的方式展現出來。例如，通過回旋、翻頁、添加貼近生活的內容或是請身邊學生出鏡等方式讓教學內容的展現更為生動有趣，從而更好地適應現階段學生學習狀態。唯有如此，才能夠將信息化教學模式的應用優勢發揮出來，提高小學體育理論知識的教學水平。

（三）提高信息化教學中實踐部分內容的教學

為了避免小學體育教師在教學中過度使用信息化教學進行理論教學，而忽略了體育課的實踐教學，我們每一位小學體育教師都必須意識到體育信息化教學實際上并不僅僅局限于理論教學，不僅僅局限于多媒體平臺設備的運用。例如，小學體育教師在實踐教學中需要安排學生進行短跑比賽的時候，可以通過移動手機等設備在網上搜索下載相關音頻，讓學生產生積極參與的興致。

與此同時，教師還可以在實踐教學過程中通過移動手機來查閱更多相關教育材料，然后通過親自示范的形式傳授給學生們技巧，這也是信息化教學模式應用的一種體現。唯有將小學體育信息化教學模式的優勢真正發揮出來，將理論與實踐相結合，才能夠更大程度地提高小學體育教學質量，使學生能夠更好地學習體育知識，掌握體育技能，從而得到更好的成長。

四、結語

綜上所述，我們可以了解到當前仍然有很多小學體育教師在信息化教學模式應用上存在很多問題，如意識不足或者是運用過多等。本文主要圍繞小學體育信息化模式展開探索，深入了解當前小學體育信息化教學的發展現狀以及普遍存在的問題，并針對以上內容發表了一些淺薄的看法，以及相應問題的解決對策。希望經過本文的研究能夠幫助更多小學體育教師提高對信息化教學的認識，從而提升小學體育的教學質量和水平，促進每一個學生身心素質全面健康發展。

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