如何將黨史教育和中職學生的思想政治教育相融合

徐輝

[摘 要]黨史教育和中職學生的思想政治教育相融合具有重要意義。二者相融合的方法有兩個，一是教師要不斷加強自身素養的學習提高，二是要把握好兩者融合的主體維度、價值維度和實踐維度，確保黨史教育融入思政課的深度、廣度和效度。

[關鍵詞]黨史教育;中職生;思想政治教育;融合

歷史是人生智慧的教科書，黨史國史是青年學生的必修課，而思想政治課更是校園加強黨史國史教育的主陣地。思想政治課不能簡單理解為學校計劃中安排的課程，它是滲透在思想政治教育各個方面的。要重視學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，針對其思想活動的獨立性、選擇性、多變性和可塑性等特點，在尊重學生個性差異的同時，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。同時，要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊;在開設必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課程，以滿足不同學生的發展需要。國家和黨就是學生的大家庭，利用生活中點點滴滴的事情讓學生了解大家庭的發展歷程，更好地愛家愛國。教師應將黨史教育和中職生的思想政治教育工作相結合。

一、教師要不斷加強自身的學習

新時代，要做“可信、可敬、可靠”和“樂為、敢為、有為”的班主任和思政教師。一是政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。班主任和思政教師只有堅定政治信仰，提高政治站位，站穩政治立場，才能真正承擔起培養教育學生的政治使命。因此，合格的思想政治教育者要不斷學習馬克思主義理論，堅定對馬克思主義的信任;要不斷提高政治站位，善于從政治的角度看問題，在面臨重大政治性抉擇時，應時刻保持政治清醒，堅決抵制錯誤思想。二是情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想。家國情懷是一個人對自己的家庭、國家和民族懷有持久而濃烈的依戀和眷顧之情，也是政治思想教育者履行好新時代黨和人民交給神圣使命的深沉動力。換言之，只有保持深厚的家國情懷，才能在任何困難和挑戰面前一往無前。因此，新時代合格的學生思想政治教育者要在情感上不斷培植深厚的家國情懷，無論身處順境還是逆境，心里時刻都要裝著國家和民族，即便是一時遭遇別人誤解或不公平待遇，也不會改變信仰。三是思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。創新是民族進步之魂，也是社會發展的不竭動力，而實現創新的關鍵則在于思維方式的與時俱進。只有保持教學思維方式的不斷創新，才能把思想政治教育課烹成極具魅力的“思想大餐”，進而贏得學生的接納與認可。四是視野要廣，當樂為的思想政治教師。教師視野要廣，體現在知識視野、國際視野、歷史視野中，不局限，不畫地為牢，通過歷史與現實、理論與實踐、歷史與邏輯各方面靈活高遠的縱橫比較，澄清是非，講明道理，明確方向，凝聚共識，增強力量，保持對理論的專注和興致，肯于花大心思提高自己在專業領域的本領和水平，把有意義變得有趣味，沉浸于知識的海洋，樂在其中，收獲其中，既博覽群書，博聞強記，又能取其精華，要放眼全球，胸懷世界，自覺踐行人類命運共同體理念，堅持古今對照，博古通今，以史明鑒，繼往開來。五是自律要嚴，當有為的思想政治教育教師。國有國法，家有家規，黨有黨紀，師有師范。沒有規矩，不成方圓。作為思想政治教師，首先得是一個自律嚴格的人，不碰做人的紅線，不破為師的底線，不越黨紀國法的高壓線，守住規矩的中線。思想政治教育教師的三尺講臺如舞臺一般，能說古論今，能運籌帷幄，能展現各自的聰明才智，既要做到自律，又要做到有為，關鍵是調動思政課教師的積極性、主動性和創造性，在守規矩中創造出精彩。六是人格要正，做可靠的思政課教師。思政課教師要做堂堂正正、光明磊落的人，以真理的力量感召學生，以深厚的理論功底感染學生，以高尚的人格感動學生，以達觀的品行感染學生，成為學生心目中的楷模，讓師生信服，讓思政課更有魅力。

二、把握黨史教育和思政課的融合

想要做到黨史教育與思政課的互融共榮，應把握好兩者融合的主體維度、價值維度和實踐維度，確保黨史教育融入思政課的深度、廣度和效度。為了將黨史教育融入思想政治教育中，要以“人本主義學習理論”和“構建主義”為理論基礎，“以人為中心”“以學生為本”，注意激發學生的學習潛能和內在驅力，強調學生是教學活動的中心和其主體地位，改變過去單一的課堂班級教學形式，嘗試創新思政活動課、拓展體驗課、社會實踐課等教學形式，從“我給你講”，到“我帶你學”，實現思政課教學形式的改變。

一要把握好主體維度，建構自省、自覺和自我學習教育的認知范式。主體意識是人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是人之所以具有主觀能動性的重要體現。在思想政治教育教學中，教師與學生是不同階段、不同方面的雙主體。要堅持將發揮思政課教師的積極性、主動性和創造性作為關鍵，強化本領意識，教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，讓教育者先受教育，讓有信仰者講信仰，要錘煉深厚的理論、歷史和文化功底，以自省和自覺做到“自身硬”。堅持主導性和主體性相統一，充分發揮教師的主導作用，挖深吃透教學內容和“四史”，改革創新教學方式，把黨的創新理論講透徹，把黨史故事講生動，把道理講明白，講清楚。同時，充分調動中職生的主體性，加大對學生成長規律和教育規律、思政工作規律的研究，構建教學課堂、社會課堂、網絡課堂相融合的立體課堂，想方設法提升中職生參與度、體驗感和獲得感。踐行以人為本的教育理念，增強主體意識，把黨史教育融入師生日常，建構師生自我學習教育的新范式，鼓勵師生自主選擇靈活自由的學習方式，組建學習小組，促進思想交流，在日常言行中自我認知、自我體驗和自我踐行，讓黨史學習教育成為一種常態化生活。

二要把握好價值維度，洞悉理論、知識與情感共融育人的內在邏輯。中職生是青少年，是祖國的未來和民族的希望，其價值取向決定未來整個社會的價值取向，因而，正確的引導和培養必不可少。中國共產黨的百年奮斗史，是一部孜孜不倦追求真理的歷史，其中涌現出無數可敬可愛的革命先輩，留下了無數可歌可泣的感人故事，為思政課提供了豐富的資源。準確把握理論與故事、知識與價值、理性與情感的邏輯關系，是思政課教師的硬功夫，要注重把講理論與講故事相結合，用生動的黨史故事、鮮活的黨史人物闡釋百年黨史的經驗啟示和歷史規律，并從理性上講清楚思想脈絡、理論傳承和歷史邏輯，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。要堅持價值性和知識性相統一，充分發揮黨史研究成果系統化、體系化、專門化等優勢，提升思政課價值引領和知識育人的功能。同時，加強社會主義核心價值觀教育，確保中職生與新時代同向同行。要把講政治與講感情相融合，把黨的紅色精神譜系講深講透，講出真感情，用真理感召人、用情感打動人，以理性認同、情感認同引導中職生主動聽黨話、跟黨走。

三要把握好實踐維度，感悟初心使命。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，黨史教育融入到思想政治教育中，不僅要講清楚黨史的理論價值和實踐價值，而且要講清楚時代價值，從理論照鑒實踐、歷史關照現實的維度，讓學生清楚明白中國共產黨由弱變強帶領中華民族走向偉大復興的行動自覺和思想自覺。堅持以史為鑒，充分利用地方黨史資源和云端資源，利用班會、第二課堂等機會帶領學生走進紅色場館、紅色遺址、數字展館等，走訪革命親歷者，開展紅色走讀、一線課堂、云游黨史等沉浸式體驗式教學，引導學生從黨史教育中激發信仰，獲得啟發，汲取力量。堅持立足現實，用黨的初心使命感召學生，引導學生關心時事，關心民生，廣泛開展志愿服務。堅持鑒往知來，用黨的思想偉力、百年偉業感召學生，激勵他們心懷“國之大者”，引導他們愛國愛民、錘煉品格、勇于創新、實學實干，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。

參考文獻：

[1]徐蘭賓.黨史教育融入思政課應把握的三個維度[M].北京：人民教育出版社，2021.

[2]鄭運旺.堅持六要標準，做好思政教師[M].北京：人民教育出版社，2020.

本文為黑龍江省教育科學規劃重點課題《基于實效性的黨史教育融入中職思政課教學策略的研究》（課題編號ZJF1421015）的研究成果

（責任編輯 馮 璐）