高中政治教學(xué)生活化策略探究

林新慈

高中政治是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要學(xué)科。現(xiàn)階段，有些教師在政治教學(xué)中只單純圍繞教材內(nèi)容展開，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一頭霧水，影響了教學(xué)效率的提升。高中政治生活化教學(xué)是將教材中的政治內(nèi)容以更加貼近生活的方式進(jìn)行講解，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，著眼于學(xué)生自身的身心發(fā)展。筆者在本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)、開放教學(xué)、生活認(rèn)知三個(gè)方面進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)策略探究。

新課標(biāo)要求教師以生活為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。高中階段的學(xué)生雖然在認(rèn)知方面已經(jīng)有了很大的改善，但是對(duì)于一些抽象的概念理解得較為模糊。教師采用生活化教學(xué)模式能夠更好地將生活與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生從生活中感受政治，并對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)可，進(jìn)而提高政治學(xué)習(xí)能力。

一、以生活化教學(xué)為目的優(yōu)化課堂教學(xué)

教師首先要全面提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，分析學(xué)生在學(xué)情方面的發(fā)展情況，以此為依據(jù)為學(xué)生進(jìn)行更加透徹深入的教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，在關(guān)于商品和商品經(jīng)濟(jì)的教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，然后，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境。如小明的媽媽去買水果，她發(fā)現(xiàn)一公斤西瓜需要三元錢，這就說(shuō)明三元錢是一公斤西瓜的貨幣表現(xiàn)。教師在為學(xué)生講解完事例之后就組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的理解。教師引入生活實(shí)例進(jìn)行政治概念的講解，使學(xué)生對(duì)價(jià)值和價(jià)格關(guān)系有更加清晰的理解。

二、以生活化教學(xué)為目的進(jìn)行開放式教學(xué)

在政治教學(xué)中，教師也要更多地引入相關(guān)時(shí)事，開闊學(xué)生的眼界，結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行政治概念的教學(xué)。教師在教學(xué)中要避免對(duì)學(xué)生采用“灌輸式”教學(xué)法，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

例如，在教學(xué)思想政治必修1中的《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，教師首先為學(xué)生設(shè)置一個(gè)討論課題：關(guān)于我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)秩序亂象問(wèn)題，你知道多少？將你知道的亂象描述出來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生總結(jié)了一些自己所知道的亂象：有些企業(yè)選擇造假售假作為自己的企業(yè)發(fā)展方式，給廣大消費(fèi)者帶來(lái)了非常巨大的經(jīng)濟(jì)損失。另外，還有一些企業(yè)選擇惡意傾銷的手段，導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)的正常秩序被破壞，最后的損失都由消費(fèi)者來(lái)承擔(dān)。還有的企業(yè)采取欺騙消費(fèi)者的方式來(lái)擴(kuò)大自己的企業(yè)規(guī)模。這些都是我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)秩序亂象的最主要表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，課堂參與度極高，學(xué)習(xí)角度也更加全面。

三、以生活化教學(xué)為目的提高學(xué)生的生活認(rèn)知

教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生熟悉的方向進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中。教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)性化差異，開展多層次教學(xué)。

例如，教師在介紹股票有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以引入生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生思考。鄰居最近購(gòu)買了某股票1000股，每股面額為20元，預(yù)期每年的利息為3%。那么，一年后這位鄰居的股票價(jià)格為多少呢？每年的銀行利息為1.5%。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)股票有了大概的了解。

高中政治教學(xué)生活化是教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐所做出的最優(yōu)選擇，將政治教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。