淺談初中地理課堂自主合作學習教學模式的探究

李建飛

【摘要】一種好的學習方式和教學模式，能夠讓學生的學習效果事半功倍，在教學中可謂是非常重要的。自主合作學習能夠讓學生提高課堂注意力，提高學習興趣和學習能力。保證課堂效率。初中地理也是一門有趣的學科，學好初中地理能幫助初中生構建起地理知識框架，為以后的深入學習打下基礎。教師在教學中運用好自主合作學習這一教學模式將有利于開展教學工作。

【關鍵詞】初中地理;課堂教學;學習方法;策略探究

引言：初中階段的學生剛接觸到地理這一學科，學校和教師有必要探尋良好的學習方法，幫助學生培養對地理的學習興趣。從而讓學生形成自主學習的習慣。也為接下來繼續深入學習地理知識做好準備。自主合作學習教學模式運用到地理教學中能夠幫助學生逐步建立自覺學習的習慣。從而既提高學生成績，又保證了教師的教學質量。本文將對初中地理課堂中自主合作學習模式的具體應用進行探究，希望能夠為初中地理教學工作提供方法和思路。

一、初中地理課堂運用自主合作學習教學模式的意義

調動學生的學習積極性，激發學習興趣。自主合作學習這一教學模式著重強調學生是學習的主體，而教師只在學習中起到一個引導作用。他提倡學生在學習中要參與自己學習目標的制定，完整的體驗學習進度并參與評價過程。讓學生在合作中充分發揮自身的自主能動性來完成學習。

老話說，興趣是最好的老師，如果能夠培養好學生學習地理的科的興趣。那么學生就會真正的喜歡這一學科，并愿意付出精力和時間去學習。成績自然而然也就有提高。而自主合作學習模式，就是一種能夠幫助學生建立學習興趣的教學模式。在這個學習模式中學生主要依靠小組合作的方式來進行學習地理知識。久而久之，學生就能夠在團體合作中認識到自己學習有哪些優缺點。并在合作中解決這些問題，與同學們互助完成學習任務，互相督促，共同進步。這個過程也是激發學生學習興趣的過程，在這個過程，中學生不斷地發現難題，解決困難。自身的積極性就會被調動出來，學習的興趣也在逐漸增加。

二、初中地理課堂自主合作學習教學模式的策略探究

（一）引導學生自主設計學習目標。有了學習的目標才會知道學習的方向。因此，在初中地理課堂中，教師首先應該引導學生自主設計學習目標。這個目標與教師的課堂目標并不沖突。而是學生基于教師的大目標之下，給自己設計的小目標。比如教師要求學生掌握不同氣候類型的特點，針對成績一般的學生，教師可以引導學生根據自己的興趣去設計一些其他的小目標，比如有的學生喜歡攝影。那么教師就可以。給他們設立一個拍攝本地不同季節的風景的任務。成績相對較好的，教師可以引導他們根據自己的興趣去做一些相關的小調查，小研究，幫他們把知識了解的更深入透徹。初中地理學生們接觸到的也都是較為基礎的知識，地理也是一個綜合性的學科，教師運用好自主合作學習這一模式，能夠幫助他們設計好合適的學習目標，能夠激發他們的學習興趣，提高他們的課堂注意力，讓他們更喜歡地理。

（二）引導學生進行自主探究。課堂上其實有很多學生即使聽不懂，也不敢問老師，課下有難題也羞于張口，怕被老師責罵，被同學嘲笑。那么自主合作學習的這一教學模式的優點就體現了出來。在課堂中運用這一教學模式讓學生們進行自主探究，可以幫助學生們減少對“問老師”的恐懼。相比較而言，問老師和在小組中自行探討，后者更讓學生覺得輕松。當學生在學習時過于緊張的神經放松下來之后，學生們的思路也許就會開闊許多。不用面對威嚴的老師，而是可以和同組的小伙伴們一起輕松的探討，更有助于幫助他們發散思維。教師只需在這個過程中對他們進行大方向的提點，最后進行概括總結。這既能夠讓大多數的學生不再蒙混過關，又能夠給學生創造一個積極活躍的學習氛圍。同時也提高了學生獨立思考的能力。

比如學習“人口”時，教師可以拋出問題，讓學生們進行思考。比如為什么我國的人口分布不均勻？讓學生通過合作探究的方式來解決問題，來檢驗學生是否將前面所學的知識掌握住了。

（三）引導學生進行合作交流，完善學生的知識體系。合作交流，也是自主合作學習這一教學模式中必不可少的一個環節，同時也是非常重要的。學生們能夠在合作交流中認識到自己與其他同學在問題思考方面有哪些不同，針對這些不同展開探討。從而將好的思想吸收過來，將自己錯誤的，有偏差的思想給摒棄。比如詢問學生，珠三角地區與香港的合作模式是前店后廠。為什么會形成這樣一種模式？這種模式能給彼此帶來哪些有益之處呢？這是一個思想碰撞的過程。學生能夠在這個過程中開闊自己的思維。豐富自己的認知。更鍛煉了自己的表達能力與合作交流能力。教師在這個過程中要及時的觀察學生的思維動向。如果有學生的思考過于偏激，理解過于片面，要及時注意該學生的學習情況。

三、結語

地理是一個綜合性的學科，初中地理能夠幫助學生們建立初步的系統的地理知識，對他們而言，學好地理是非常有必要的。教師應積極探索自主合作學習這一教學模式的更多應用策略。幫助學生提高地理成績，提高綜合文化素養。

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