探究初中物理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

潘麗

【摘要】初中是人生一個重要的階段，學生也往往面臨著學業(yè)上的壓力。物理是初中階段的一個基礎課程，在初中的物理課中，學生們會明白大自然中的一些現(xiàn)象，也會在實際生活中構成物理模型來幫助自己解決生活中的問題。初中物理的主要任務就是培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維，從而為將來學習高中的物理打下堅實的基礎，養(yǎng)成勇于探索科學的精神。如今新形勢下的教學方法為教師提供了更多的教學思路，幫助學生更好的學習物理，本文就淺談初中物理教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)路徑，希望對您有所幫助。

【關鍵詞】初中物理;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維

引言：新形勢的教學方法需要教師改變自己的教學思路，在教學過程中要循序漸進、慢慢地引導學生學會物理知識，要善于抓住學生的興趣點。教師也需要將課本上的內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系這樣可以幫助學生理解生硬難懂的理論知識，在課下也要多跟學生進行交流，深入了解學生的學習狀態(tài)和學習習慣。在學習過程中，教師也需要注重培養(yǎng)學生的思維邏輯能力、細致觀察能力、實物聯(lián)想能力等等，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風和習慣。

一、培養(yǎng)初中生物理創(chuàng)新思維的重要性

初中的學生正處于思維快速發(fā)展的階段，物理課堂可以幫助學生發(fā)展自己的思維邏輯和解決問題的能力，初中階段的學生也正處于好奇心比較強的階段，物理教學正好可以在一定程度上滿足學生們的好奇心。初中物理教師在進行課堂教學的時候應該運用各種教學模式，探求尋找適合學生的教學方案，幫助學生掌握物理知識，形成物理邏輯思維，讓自己的物理素養(yǎng)更上一層樓。初中的物理教師也應該注意教師身份的轉變從知識的傳授者變成學生學習的引導者，引導和幫助學生探索自然的奧秘，在教學過程中，教師的教學目的不止是分數(shù)，更應該注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、合作學習、獨立思考等學習能力的提高，進而提高物理的學習效率。因此初中物理教師有必要采取一系列的措施來提高自己的課堂效率，進而促進學生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)初中生物理創(chuàng)新思維的教學方法

（一）注重學生的主體地位

學生是學習的主體，教師要清楚的知道學生是處于發(fā)展中的人且具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ趯W習過程中學生不以教師的意志力為轉移。教師需要了解現(xiàn)階段的學生都是在發(fā)展的，因此教師不要對學生形成一個定勢思維，學生都是不同的，在課堂上他們的接受力和想象力也是不同的，教師在進行教學的時候需要改進自己的教學方法，擺脫過去“填鴨式”的教學模式改為“引導式”的教學方法，積極引導學生探索數(shù)學知識，幫助學生從被動的接受學習到積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的轉變。在教學過程中也要重視學生思維能力的發(fā)展，初中是學生發(fā)展思維的關鍵時期，教師也需要抓住這個關鍵期，幫助學生發(fā)展思維邏輯，發(fā)展思維的同時也要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，學習了理論，付出實踐，學生才會真正掌握物理知識。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

興趣才是最好的老師，教師在進行備課的時候要靈活的選用教學模式，在課堂導入環(huán)節(jié)也要做好深入的研究。教師在備課期間需要知道學生的預習程度、前期物理知識的掌握程度，教師可以通過和同學交流，了解大家喜歡哪種教學模式，在教學的過程中，教師也可以適時的采用。初中生具有極強的好奇心，教師需要抓住學生的心理特點，在課堂上可以設置競猜或者物理游戲來吸引學生的學習興趣。在課堂上教師也可以運用現(xiàn)代化技術，例如教師通過多媒體向學生展示水到冰，冰再到水的物理現(xiàn)象，讓學生明白凝固與融化的概念。在課堂的導入環(huán)節(jié)，教師也可以通過游戲、設疑等方式進行導入，讓學生帶著好奇心學習物理知識。教師同時也需要和學生平等的相處，師生關系融洽和諧也是學生有效掌握知識的關鍵。

（三）將教學內(nèi)容與學生的實際生活建立聯(lián)系

隨著新課改的深入，教師也越來越注重學生實踐能力的培養(yǎng)，以前的學習模式就是學生死板的記住物理公式，知道怎么算，計算步驟是什么，現(xiàn)在國家注重的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，教師的教學重點就不僅僅只是讓學生掌握理論知識，更重要的是運用知識。任何理論知識都是依據(jù)現(xiàn)實而生的，教師在備課的時候要將學習的理論知識與實際生活進行聯(lián)結，這樣的話，學生會更容易學會知識，例如，教師在講授液體密度的時候，就可以讓學生回想生活中油會漂浮在水上，這是因為油的密度比水的密度小，教師也可以讓學生自己舉例子，這樣的教學方式會讓學生聯(lián)想生活實際，幫助他們加深對知識的理解。這樣的教學方式在另一方面也要求教師的生活經(jīng)驗要豐富，擺脫知識的禁錮，靈活的運用教學方式方法，這樣在教學過程中才會達到最好的教學效果。

三、結論

初中物理的課堂效率提高，離不開教師教學方式的改變，教師需要靈活的運用教學方式和方法，在課堂上及時根據(jù)學生的狀態(tài)進行調(diào)整，課下也積極的和學生進行溝通，真正的把學生放在主體地位。在教學的過程中，要善于運用自己的生活經(jīng)驗將理論知識與實際生活進行聯(lián)結，同時也需要結合學生的生活經(jīng)驗，幫助他們理解。最后在教學的過程中，不要忘記興趣對于學習的重要性，與學生和睦相處，積極掌握學生的興趣取向，進而完善自己的教學方案，在課堂上才會提高學生的學習效率。

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