核心素養下小學英語微課教學探究

潘昭杏

【摘要】隨著教育教學改革的開展與推進，各個學科的教師在進行學科教學時不僅僅需要向學生教授科學文化知識，還需要讓學生在學習中不斷提升自我、全面發展，英語學科教學也不例外。在培育學生核心素養的同時，教師可以借助信息化教學手段，在課堂上利用微課視頻為學生提供豐富的教學資源，促進學生的學習。本文主要從核心素養下小學英語微課教學方面進行選題和闡述，希望可以促進小學英語教學更好地推進，提升學生的核心素養。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;微課教學

核心素養可以幫助學生更好地適應社會發展，這是學生必須應該具備的一種品質和能力，在小學英語學科的教學當中教師應該注意讓學生在德、智、體、美、勞等各個方面均衡發展。

一、微課概述

微課是信息化教學下的一種教學形式，是目前各個階段教育教學當中正在普遍運用的一種授課形式。它主要是利用圖片、視頻、動畫等形式進行學科知識的講授。微課一般針對某一具體的知識點展開論述，對教學當中的重點、難點進行具體地闡述，微課視頻時長往往都控制在10分鐘以內，非常適合應用在教育教學當中。在通過微課進行學習時，學生能夠不拘泥于自己的學校和教師，有機會接觸到全國甚至全世界有名的學者，有更多的機會可以接觸到優質的教育資源。學生利用微課進行學習有利于拓寬學生的知識面、豐富其文化內涵、提升學生的自學能力。如今各地各級學校都在主動地對微課這一形式進行探索，開始積極推動微課教育在各個學校各個年級各個學科當中普及，這一教學模式對教學質量和學生們學習的積極性和主動性有極高的提升增強作用，同時，也使課堂的教學更加生動有趣。在小學英語學科的教學當中運用微課視頻進行教學可以更好地打開國門，讓學生更加深刻、全面地了解中西方文化差異，了解西方人的思維，這樣在學習英語的過程當中學生可以轉換中文講話的思維模式，更好地學習英語、運用英語。

二、微課教學的優勢

（一）生動有趣，激發學生學習興趣

微課視頻教學之下的英語課堂更加地生動有趣，里面可以圍繞著某個具體的英語知識點借助許多學生感興趣的素材資源展開論述，在講解知識點的同時，學生也能夠了解一些其它的關于西方國家風俗習慣、人文特征、中外差異的趣事，吸引學生的注意力和興趣，這樣學生可以更加積極主動地集中課堂注意力進行英語知識點的學習和掌握。

（二）短小精煉，提高課堂教學效果

微課視頻時長有限，往往控制在8到10分鐘以內，圍繞著某一個具體的知識點展開，相關研究表明人的注意力集中有效期大約在10分鐘左右，剛好與微課視頻的時間想差不多，這樣學生在觀看微課視頻時剛好可以很好地集中自身的注意力聽課。每一節英語課堂教學時間就在45分鐘左右，借助短小精悍的微課視頻可以有效地減輕教師的授課負擔，幫助學生更好地從微課視頻當中學到有用的知識點。

（三）重復觀看，課堂課下鞏固學習

借助微課進行學習另外一個好處就是學生可以非常靈活地選擇時間進行觀看，受時間和空間的限制相對較小，只要打開手機、電腦等互聯網設備，學生就可以在課下隨時隨地地觀看微課視頻，如果遇到疑惑點和不懂的地方，學生可以反復進行視頻的觀看，直到將微課當中講授的知識點了解透徹為止。這樣，學生在課下沒有教師輔導的情況下，學生依舊可以借助微課進行學習，課下進行知識的鞏固。在傳統的課堂教學當中，學生只能夠在規定的課時進行學習，有些知識可能學生在課上理解了，但是課下沒有教師的指點和引導學生很可能又產生一些疑惑，而且一些學生一旦缺席某一節英語課堂教學就沒有機會再找合適的時間進行學習，學習的靈活性和主動性不強。

三、核心素養下小學英語微課教學策略

（一）運用微課導入，激發學生興趣

課堂導入環節開展的順利與否直接影響到整堂英語課的教學效率，教師需要重視課堂導入環節的教學，借助微課視頻創設具體的教學情境，這樣的課堂教學才可以更好地激發學生的學習興趣，幫助學生集中自身的積極性和主動性進行知識的學習。在英語課堂上，教師可以結合課堂教學的主題借助微課視頻進行課堂導入，向學生播放中西方的不同表現形式，讓學生感受到中西方的文化差異。俗話說，興趣是最好的老師，學生在學習時只有在興趣的驅動下才可以更有效地展開學習，不斷深入探索英語詞匯、語法、閱讀寫作等等，不是僅僅依賴英語教師進行英語學科的學習。這樣學生的自學能力在無形當中就得到了加強和提升，能夠增強自己的知識儲備、擴大自身的知識面，從而提升自己的核心素養。

以廣州版四年級上冊Unit 6 How many classrooms are there in your school？為例，在上課前，教師可以借助微課視頻進行相關情境導入，播放關于中國和西方和教育差別：課程科目設計、上課時間、班級認識、上課形式……讓學生可以了解西方學生上課的實際情況。小學生的年紀尚小，課堂穩定性差，有時候在剛剛上課時仍然沉浸在自己的課外世界，難以集中自己的注意力聽課，這時直接講解詞匯、語法等效果很差，微課視頻導入講解中西方文化也是小學生比較關注的方面，學生可以很快調整自己，集中聽講。

（二）運用微課講解，攻克重點難點

每一節英語課都具有需要講解的重難點知識，教師可以借助微課視頻進行重難點知識的講解，學生對課堂教學重難點知識的掌握情況直接影響學生英語知識的學習效率。在英語課堂教學當中，教師完成導入環節將課堂知識點引入課堂教學之后，可以直接借助微課視頻突出強調本節課的重難點，這樣學生可以非常明確地了解哪些是非常需要注意的地方，從而更加集中自身的注意力進行重難點知識的學習。借助微課視頻進行重難點知識的講解可以幫助學生更好地抓住主要矛盾，無論是在自己的學習當中，還是在將來的工作生活當中學生都可以更好地抓住主要矛盾解決問題，大大提高自己的效率，不再是“眉毛胡子一把抓”，搞不清什么才是重點，而且學生自身的核心素養也可以有效得到提升。

以廣州版六年級上冊Module 3 Health為例，這一單元的重難點知識時能夠學會運用should/should not…造句，為別人提供一些關于健康的建議。教師可以在課堂教學過程當中借助微課視頻向學生講授should和should not的表達含義，以及在什么樣的情況下適合運用情態助詞should，并運用相關的例子和情境進行講解。這樣學生才會更加熟練地運用should，避免在不恰當地語境當中使用。而且在微課視頻當中也可以向學生提供一些使用率非常高的向別人提建議的詞匯和句子，增加學生的詞匯量，這樣學生在編對話、寫作過程中才會有充足的詞匯。

（三）運用微課復習，加強學習效果

同樣，微課視頻還可以在課下幫助學生進行復習，那些基礎稍差的同學可以借助微課視頻整理課堂教學的思路，彌補自己沒有聽懂的疑惑點;而那些基礎比較好的學生可以在課下利用微課視頻加深英語學習的深度和廣度，學習一些比較感興趣的西方文化知識，在掌握課堂教授知識的同時可以不斷提升自我能力。學生可以充分地根據自身的實際需要選擇自己在課下需要鞏固和提升的知識，可以有效地對課堂上涉及的英語學科知識進行補充，提升教學的效果，學生的英語能力和英語水平也可以逐步地得到增強和提升。互聯網上存在海量的微課視頻，教師可以在課下推薦一些比較實用有效的微課視頻，學生可以選擇觀看教師推薦的微課視頻，也可以根據自己的需要自主地在互聯網上面搜集微課視頻進行學習。這樣，在微課視頻的輔助教學之下，小學英語教學可以更加靈活，每種基礎和層次的學生都可以在這樣的教學形式之下不斷提升自我，加強學習的效果，可以在學習學科知識的同時了解西方文化，增長知識，提升自身核心素養。

四、結束語

在小學英語課堂教學當中，教師應該充分借助微課視頻這一教學手段，合理設計教學各個環節，促使學生在課前、課中、課后都可以有效地借助微課視頻的形式靈活地進行學習，在這一過程當中可以不斷地提升自身的學習能力、探究能力，豐富自身的知識儲備，促進學生的全面發展和核心素養的提升。

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