網絡文化消費對大學生社會主義核心價值觀的影響

陳燕霞 曾正 嚴志龍 江雨雯

江西師范大學

引言：現如今，因快速、便捷、全面與碎片化結合的相關特性，發展迅猛的互聯網已成為人們獲取社會信息的主要途徑。在以互聯網作為主要獲取信息途徑的社會群體當中，大學生這個特殊的社會群體，無疑是這項信息獲取源的主要支持者，而且其方式更是多種多樣，其中最常見的就是知乎、微信、QQ、微博等大學生網絡文化消費的主要市場。本文主要從四個方面展開相關的分析，主要討究網絡文化消費對大學生培養社會主義核心價值觀的影響，希望對大學生正確看待網絡文化、健康消費提供一定的參考基礎。

一、豐富的教育資源，傳遞正能量

網絡文化在當今社會欣欣向榮，為大學生提供了多層次、高質量的教學資源，此類教學資源體現在方方面面，特別是思想政治理論方面的關聯資源。首先，網絡可以為大學生提供更多的學習資源，將馬克思主義理論知識進行了一定的補充說明，經過對難懂之處的再闡述，大學生可以在深層上對它進行較為深入的理解。課后時間，大學生還可以在網絡上閱讀自己感興趣的相關書籍，既方便又快捷，這也是很多人選擇閱讀電子書的根本原因。豐富的教育資源在一定程度上充實了大學生的課余時間，豐富了其對于外界事物的認識經歷，增加了其人生閱歷和有關的知識儲備。

二、價值觀的多元化，削弱愛國意識

當然，許多網絡文化產品與服務沒能結合大學生提升文化的需要，發展優秀文化的同時還面臨著糟粕文化并行的局面，這就會導致大學生的網絡文化消費觀、價值觀以及社會道德認知下降。例如，當代大學生的愛國情感表現模糊，態度淡漠，究其原因，是他們理性意識的缺乏。基于此，加強他們對愛國情懷的培養至關重要，在此過程中，要以培養大學生情感為基礎，增強他們對國家的認識和對民族的認同。很多大學生都在潛意識里淡化了對傳統觀念的秉承，將國家的相關主權也逐漸隱藏于其中，并且在整個虛擬的網絡環境中，大學生對于碎片化知識的各種拼湊使他們日漸喪失了應有的分析能力，逐漸將世界一體化的概念植入大腦，逐步淡化了國家與國家之間的界限及隔閡問題。碎片化的網絡知識促使大學生形成了多元化的價值觀念，從而極度減弱了傳統文化觀念中的愛國意識。

三、傳統文化缺失使道德素養退化

網絡文化是一種新型的溝通形式與文化新載體，但網絡世界也充斥著西方文化霸權與價值觀，年輕世代也愈加對傳統文化感到疏離。傳統文化觀念中的誠信、友善可以將人與人之間的關系進行有效的改善，是和諧相處的主要紐帶。隨著網絡時代的快速發展，大學生的人際交往能力與網絡的發展呈現嚴重的負相關。在這種情況下，同學關系漸行漸遠，師生感情若即若離，傳統的交流方式不知不覺地正在退化。

在發展迅猛的互聯網時代，相較于交流方式的改變，倒不如說是大學生對網絡應用的肆意性，他們能夠通過一定的網絡途徑對他人的知識成果進行肆無忌憚的竊取，對于一些相關的問題，直接從相應的平臺上進行搜取等，其相關道德素養以及保護他人相關權益的品行修養受到的社會的嚴重質疑。另外，在開放的網絡平臺中，部分大學生為了一己私欲，胡亂散布一些他人不好或者發布一些虛假的消息，擾亂大眾視聽，其道德素養受到社會懷疑。換句話說，這些喪失道德素養的大學生，其心靈已經受到了多元化網絡知識的嚴重毒害。

四、網絡依賴使創新力受限

任何事物要想獲得革命性的發展，都離不開創新。面對多樣化的網絡平臺，許多大學生會直接從關聯平臺中獲取所需要的相關知識。面對問題，不愿思考，對網絡產生了極大的依賴性，進而造成了當代大學生普遍缺乏創新能力的現象。此種現象帶來的影響呈現為，一旦遇到問題，大學生第一反應就是通過搜索引擎進行查找，這種不予思考的行為基本上源于其條件反射。大學生網絡知識消費的過程中，他們寧愿更多地借助于網絡知識的支撐，很少甚至不會思考如何去創新，在信息社會呼之欲出的今天，這些對于大學生自主學習能力的養成和獨立思考習慣的形成非常不利。

五、結語

網絡的持續發展是順應時代變化的必然條件，網絡知識是對各種來源信息的多樣化集合。當下網絡文化一日千里，繁雜多樣的網絡文化對大學生的可持續發展產生了不可磨滅的影響，尤其是在養成社會主義核心價值觀方面，其影響是十分顯著的。為了促進其健康的成長，我們必須切實注重對其的消費引導，調整文化作品結構和質量的同時，還要切實強化對其的監督，才能更好地引導其樹立良好的網絡文化消費觀和價值觀。