“全民閱讀”背景下兒童家庭閱讀推廣策略
——以青島市為例

于淼 青島濱海學院

“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。“倡導全民閱讀，建設書香社會”成為了新時期國家發展的一項重大文化戰略。兒童，作為閱讀推廣對象中的特殊群體，了解他們的閱讀現狀和需求情況，對于制定行之有效的推廣策略具有十分重要的現實意義。

一、研究設計

本文以青島市核心家庭為主要研究對象，主要關注了家長在文化消費支出、學歷、閱讀干預與子女閱讀態度、行為及習慣等方面的關系。考慮到兒童閱讀習慣養成期，受家庭因素的影響較大，調研的兒童年齡主要在0-12歲之間。根據調研對象的認知特點，對家長和兒童分別采用了問卷、參與觀察與訪談的方式進行調查。其中，向家長共發放問卷550，有效回收問卷523份，有效回收率95.09%；參與觀察了24名學齡前兒童，訪談了32名7-12歲小學生。

二、研究發現

（一）家長普遍重視兒童閱讀習慣的養成。幾乎所有家長都希望孩子從小養成良好的閱讀習慣，家庭閱讀氛圍的營造對兒童閱讀興趣的培養有重要影響。調查中，55%的家長認為兒童每天堅持閱讀是必要的，這對孩子良好學習習慣的養成有積極作用；31%的家長表示閱讀在緊張的學習中可以舒緩壓力，是一種放松，一周保證閱讀3-4次，單次時長1-1.5小時。學齡前兒童的家庭閱讀形式主要是親子共讀，很多家長認為這有效地讓孩子遠離了電子產品，在一定程度上增進了親子關系。小學生多為獨立閱讀，閱讀內容以學校指定必讀書目為主；中高年級的小學生逐漸偏向個人趣味和趣群導向，選擇的靈活度更大。

（二）兒童閱讀量與家長受教育程度有關。據調查，不論家庭年收入多少、家長受教育程度高低，子女的教育支出均占據了撫育成本的主要部分，而其中子女的文化消費比重與家長的受教育程度呈正比例關系，受教育程度高的家長越愛讀書，從而影響孩子，兒童在家庭中的閱讀量也越大。學齡前階段，家長較積極地通過各類育兒頻道或應用APP，獲取“科學育兒”的相關資訊，除關注兒童的營養健康外，早教與智力啟蒙方面的信息倍受關注。在兒童圖書的選擇上，家長卷入度比較高，偏向為兒童選擇符合年齡階段成長需求的書籍。進入小學階段，家長獲取兒童閱讀指導性意見的主要來源是學校老師，這主要因為兒童閱讀篇目及內容被納入制度考核體系，兒童家庭閱讀的源發力不足，隨著兒童年齡的增長，家長的“監督力”呈下降趨勢。

（三）公共閱讀資源的利用率與兒童閱讀需求間存在差距。兒童家庭閱讀不應局限性地理解為僅在“家庭”封閉式的環境中開展的閱讀活動，而更應理解為以兒童為主體的，以家庭為單位而展開各類閱讀活動。調查中發現，紙質圖書購買仍舊是家庭兒童圖書供給的主要方式，30%多的家長愿意帶孩子去圖書館、繪本館等公共閱讀空間讀書，認為更好的閱讀氛圍有利提升孩子的閱讀興趣。另外，有42%的家長由于各種原因未能充分了解或參與到城市“全民閱讀”推廣活動中去。

三、家庭閱讀推廣建議

（一）利用家庭碎片化時間，開展兒童閱讀推廣活動。兒童成長的早期階段是養成閱讀習慣，建立閱讀興趣的關鍵時期。家長是孩子第一任閱讀啟蒙老師。兒童在幼年階段往往有著非常強的模仿天性，家長作為兒童的主要陪伴者，通過親子共讀，與孩子一起走進書籍的世界，身體力行潛移默化地影響孩子。利用家庭碎片化時間，開展“家庭晨讀”，背誦一首詩歌，朗誦一篇小文，或者打開“聽書APP”收聽經典故事；“睡前閱讀”時間作為家庭閱讀的固定內容確定下來，每天10-15分鐘，家長和孩子一起讀書，可以分別選擇自己感興趣的書籍，也可以共讀一本書，日積月累，這種無壓力地沉浸式閱讀可以給孩子帶來幸福的讀書體驗。

（二）建立家庭讀書社區，開展讀書交流活動。目前，很多家長獲取兒童家閱讀方面的資訊渠道單一，對孩子閱讀方面的指導逐漸表現出“力不從心”。另外，調查還發現很多家庭兒童讀物隨著孩子年齡的增長而被雪藏起來，“各自為戰”使很多兒童圖書資源未能得到充分利用。家庭讀書社區的建立旨在提供家庭閱讀共享平臺，充分發揮圖書之于孩子的閱讀功能，在參與家庭間形成相互激勵和交流的良好讀書氛圍。兒童圖書可以通過低價轉讓，交換閱讀，圖書漂流等形式在各家庭間流動，家長把啟發兒童閱讀的困惑和經驗進行溝通；通過協商，各個家庭可以共同為孩子們購買書簽、筆記本、圖書等小禮品，以資鼓勵他們更主動地讀書。另外，定期舉辦家庭間的讀書交流會，讓孩子把讀書過程中的所思所得與其他人分享，在表達與探討中，啟發他們思考，增進他們的收獲。

（三）加強宣傳，內外結合，助力兒童家庭閱讀推廣。定期開展兒童家庭閱讀情況的調查，深入了解兒童和家長在閱讀方面的需求，將兒童閱讀推廣活動預告、兒童閱讀資源、兒童閱讀互動平臺等加以整合，確保信息有效到達，提升家庭對公共資源的利用率與參與度。結合兒童喜聞樂見的卡通形象，開展舞臺劇、故事會、打卡贈書等新鮮有趣的創新宣傳活動，提升兒童對閱讀的興趣，為兒童家庭閱讀的開展助力。

結語：兒童閱讀是全民閱讀的重要部分，兒童閱讀狀況直接關系到國家未來的競爭力、民族文化的保存與延續。兒童家庭閱讀推廣需要社會各界合力通過鼓勵、指導、支持等方式共同營造開放、愉悅的閱讀氛圍，在全民意識中播下一粒閱讀的種子，在全社會形成崇尚閱讀、人人閱讀的生活方式。