中職美術課教學中培養學生創新能力的探索與實踐

劉晨菡

鄆城縣高級技工學校

現階段，隨著我國教育的全面改革，逐漸打破傳統的教育模式，教學方式發生改變，不斷探索新的教學方法，強化教學實踐。目前，在中職美術課教學中，注重培養學生的創新能力，由于我國在不斷的發展變化，為此，創新尤為重要，可有效提升學生的價值。因此，教師在實際教學中，應當完善培養學生創新能力的策略，采取相適應的方法，以此提高學生的綜合能力，為其日后發展奠定良好的基礎。

一、中職美術課教學中培養學生創新能力的實際價值

創新能力是目前在學生培養中較為重要的能力之一，創新是國家發展的動力，可為其注入新鮮血液，推動國家的發展。目前，在中職美術教學中，不斷對培養學生創新能力進行充分的探索以及實踐，使學生能夠盡快地適應社會生活，符合社會人才的標準。教師在實際教學中，應以學生個性化發展為主，逐漸改進教學內容，采取有效的教學方法，滿足教育改革的需要，提高學生的創新能力，由此可彰顯良好的教育價值。

素質教育的要求。我國針對學生的教育提出一系列要求，其中素質教育需以提高學生的創新能力為主要內容，強化學生的實踐能力。在中職美術課教學中，教師應用發揮自身的引導作用，讓學生對知識的重難點充分掌握，使其掌握美術知識內容，以此增強學生的創新能力，滿足素質教育的要求。

學生發展的要求。我國教育學家研究發現，該時期學生的思維較為活躍，具有豐富的想象力。為此，教師在中職美術教學中，需增強學生的創新能力，培養學生自主學習的習慣，使其掌握美術學習的規律，有利于提高學生的學習興致，促進學生的全面發展。

社會發展的要求。隨著我國課程的不斷變化，可有效滿足社會的發展需求，在社會人才中需要大量的具有創新意識的人才。為此，在中職美術教學中，應當符合社會人才的標準，培養學生的創新能力，使其在社會發展中，解決相應的問題，促使其得到良好的提升。

二、中職美術課教學中培養學生創新能力的具體策略

（一）強化美術教學方式

創新意識是衡量人才的標準之一，在中職美術的教學中，是實踐活動的方式同時也是培養學生創新意識最好的平臺之一。為此，教師在實際教學中，應當順應教育改革的要求，滿足社會人才選拔的標準，以培養學生創新能力為主要目標，不斷強化美術教學方式，完善美術教學內容，教師需利用好課堂教學的機會，為學生精心設計教學內容，促使學生積極參與到實踐活動中，全身心投入作品的創作中，有利于提高學生的學習效率，增強其自身的積極性。在實際的教學過程中，教師在教授學生描畫的過程中，可利用臨摹的方法，讓學生按照具體的內容進行描摹，并在此基礎上，讓學生結合作品中的原有的結構以及實際的畫法進行充分改善，發揮學生的想象力。例如，在《堆雪人》的教學過程中，教師可先讓學生理解作品具體的背景以及作品的實際畫法，讓學生對其有初步的了解，掌握該類型畫作的畫法。同時，教師引導學生畫出該主題的動作，可讓學生對該畫法技巧充分的掌握，并對其進行有效的練習，有助于加深學生的記憶，幫助學生理解具體的內容。并且，在學生初步完成后，教師要求學生需在原型的基礎上，進行改造，為雪人添加相應的頭飾、工具等，并設計其服裝，讓學生憑借自己的想象力完成相應的內容。然后，教師讓學生增加有關人物，并注意人物不同的站位以及展現的形式，并為其著裝，呈現不同的效果。最后，教師要求學生為整幅作品添加主體背景并上色調整，通過該方法有效讓學生發揮想象力，展現學生個性化特征。

（二）營造和諧教學氛圍

良好的學習氛圍對培養學生創新能力具有較大幫助，可有效讓學生融入課程的教學中，使其在美術學習中發揮主動作用。為此，教師應當為學生營造和諧的教學環境，增加學生間以及師生間的關系，激發學生的創新意識，在美術教學中，教師需為學生提供良好的學習空間以及時間，讓學生根據問題自主分析，并學會結合問題作出相應的探究，能夠主動與教師展開充分的探討，培養學生學習的獨立性。教師在實際教學中，可以小組的形式，讓學生展開美術的學習，將學生分成5個人一組，讓其在學習中學會溝通交流。例如，教師在人物繪畫的教學中，可讓學生掌握其人物的具體特征，了解自己的面部表情，并讓小組成員互相觀察，進行討論，讓學生了解臉型的種類，如瓜子臉、圓型臉、長臉等，可調動學生的積極性，使學生根據具體的臉型并結合自己的實際特征進行分析，有效提高學生的興趣，增加課堂的活躍性。教師在學生討論完成后，可進行充分的補充，并對學生闡述的內容進行點評，引導學生將臉型的特征畫下來，并為其搭配上相應的發型，促使學生在設計中發揮自身的想象力。與此同時，教師在實際教學中，還應當注意學生的內心活動，在學生的創作設計過程中，應當對學生多加鼓勵，拉近與學生間的距離，并對學生的設計加以認同，有利于提高學生的自信心，在實際的學習中敢于表現自己，勇于活躍課堂氛圍，以此增強學生的創新能力。

（三）拓展學生創造思維

教師在教學中應當注重學生的思維，不斷改善教學方式，以開發學生的創造能力，激發學生的潛在思維，使其具有創造的良好品質。為此，教師在美術教學中，應當加強創新能力培養的實踐，對其進行有效的訓練，使其在美術的創作中，增加學生的想象力，使學生利用基礎的美術知識，對其靈活應用，促使其具有變通的能力，逐漸拓展學生的創造思維，體現學生的個性化特征，從而有效培養學生的綜合能力。例如，教師在花卉的美術教學中，如月季花以及百合花，教師可先將兩種類型的花帶到課堂中，讓學生對其類型有著初步的了解，明確其具體的形態，對其全面的觀察。同時，教師教授學生實物的繪畫技巧，以及結構內容，在講解過程中，教師可詢問學生兩類花卉的實際特征，并讓學生進行基礎的練習，結合實際情況展開充分討論，并對繪畫作品進行有效的改正，以此提高學生的美術水平。此外，教師還可讓學生間根據繪畫內容互評，能夠讓學生對繪畫內容充分思考，促使學生對知識技巧更好地掌握，在評價過程中，可為學生提供繪畫的靈感，能夠靈活地運用知識內容，促使學生真正掌握實物的畫法，以此達到培養學生創新能力的效率，從而實現教師的教學目標，促進學生的創造性思維，強化學生的創新意識，提高教師的教學質量，將教育改革的要求落實到實際的教學任務中，以達到良好的教學效果。

（四）完善教學評價體系

在實際教學過程中，教師需結合實際情況，制定相應的教學評價體系，完善評價體系的內容，讓學生針對美術學習展開充分的評價，促使學生在評價中發現自身的不足之處，使其全面地認識自己。同時，在評價中，也可使教師對學生更加了解，掌握學生的實際特征，并在課堂的教學中，激發學生的特性，使其學習中更加積極，教師通過了解學生的特點，以強化學生的創新能力。教師在實際教學中可開展美術實踐活動，讓學生在活動中發揮自身的優勢，更好地展現自身的能力。例如，教師可定期組織美術競賽活動，讓學生積極參與報名，在具體的活動中，教師為學生提供競賽的主題，讓學生根據主題自行創作，并有時間限制，可使學生在實際活動中，激發自身的潛能，教師也可在學生準備的過程中給予相應的參考，有利于為學生提供相應的支持。在競賽活動結束后，教師對學生的作品進行全面的點評，并為其作品打分，對前三名的學生給予獎勵，以示鼓勵，促使學生對自己更加肯定，有助于提高學生的信心，并使學生在日常學習中，更加努力，以此取得良好的成績，提高自身的能力，使學生的創新思維得到充分的訓練。

（五）引進現代教學設備

在培養學生的創新能力時，教師可借助現代的教學設備，加強對多媒體技術的應用，促使學生了解美術的具體知識內容，理解美術的實際內涵，利用多媒體，教師可將相應的美術作品以圖片的形式為學生展示出來，有利于學生對美術的畫法以及技巧可直觀的感受并理解，掌握其知識內容。同時，對多媒體的有效應用可豐富學生的思想，促使課堂教學更加完善，學生在學習過程中，能夠通過多媒體展示的內容進行充分把握。利用多媒體技術，可讓學生結合其技術查詢相關的美術資料，了解更多的美術信息，促使學生對美術的精神內涵更好地掌握，可充分體現學生自主學習的能力，讓學生在學習中，結合具體的知識特點，展開美術的創作，以此達到良好的創新能力。同時，在多媒體教學下，教師可拓展知識的內容，讓學生了解更多的作品，并觀看有關著名畫家的作品，豐富學生的想象，使其掌握美術作品中所表達的情感以及具體的內涵，有利于學生在以后的創作中，不斷融入自己的感情，使美術作品充滿活力，并注入良好的情感，以升華作品的價值，對培養學生的創新能力也有著較大的幫助，以提高學生的自身能力，使其在日后的發展中，能夠將創新能力進行充分的展現，提升學生的美術水平，明確學生的發展方向。

（六）增加學生美術經驗

中職美術教師在實際教學中，應當發揮自身的主導作用，積極響應國家教育的改革內容，改善自身的教學方式，可不斷借鑒國內外成功的教學經驗，引入實際的教學中，可開發學生的敏捷思維，活躍課堂氣氛，并在美術教學中，采用創新理念，以提高學生的創新能力。同時，教師在教學中，需結合實際情況進行不斷的探索，積累實踐經驗，以有效的方式增強學生能力。為此，教師在教學中應當以實踐為主，增加學生的動手操作能力，以提高學生的興致，教師需以學生的練習為主，知識內容的講解為輔，讓學生結合具體的知識技巧展開充分練習，增加學生的熟練度。在此基礎上，教師不斷激發學生的創新能力，讓學生在練習中，對其進行有效的改造，可使學生對自己的作品有著相應的想法，并在學習中，充分展現學生的思維能力，有利于學生在創作過程中引入創新理念。教師需不斷采取開放式的教學方式，重視學生的能力培養，以此提升學生的美術水平，使其達到高效的學習能力，提高學生的學習質量，為培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

三、結語

總而言之，培養學生的創新能力已成為教師的主要教學目標，為此，教師在中職美術教學中，應當改善教學方法，注重對學生能力的培養，加強學生的自主學習，教師需積極引導學生，使其發揮自身的主體作用。教師應當結合具體的內容，設計教學方法，不斷開發學生的思維，并創設良好的學習氣氛，讓學生在積極的環境下學習知識內容。同時，定期開展美術實踐活動，有效提高學生的興趣，以此有助于增強學生的創新能力，促進學生更好地發展。