初中英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣探討

黃慧娟

摘要：在新課程的落實與推進中，要求教學模式與以前傳統(tǒng)的教學方法有所區(qū)別，要求在課堂上以學生為主體，教師為主導的全新教學模式。都說興趣是學生最好的老師，初中英語的學習離不開對興趣的培養(yǎng)，由于以前的教學模式比較鼓噪與乏味，學生在進行學習的過程中無法對學習產(chǎn)生興趣。本文將論述關于如何在初中英語的教學中激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中英語教學;學習興趣;探討

引言

英語這門學科無論是在小學還是初中或是高中的學習中都占有非常重要的學習地位，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的不斷推進，英語已經(jīng)成為一門世界性的交流語言，英語的重要性不言而喻。學習英語已經(jīng)成為國際交流的重要途徑。學生自身的英語水平?jīng)Q定著學生的未來發(fā)展，對于現(xiàn)在的初中生來說培養(yǎng)對于英語的學習興趣成為了教師們的首要任務。

一、如何激發(fā)學生對于英語學習的興趣

對于不同的學生學習英語，會產(chǎn)生兩種截然不同的學習情緒，一部分學生由于對于英語比較感興趣，所以對于英語的學習情緒很高漲，但是還有一部分學生學習英語，對于英語比較排斥，對于英語學習不感興趣甚至出現(xiàn)抵觸的情緒出現(xiàn)。一般教師在講授課程時，有的教師會采用照本宣科的教學方法，這種教學方法比較枯燥乏味，必然會導致學生對英語的學習不感興趣。首先，興趣是決定學生學習的最好的教師，所以，首先教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，在課堂上多多與學生互動，做游戲來提高學生的學習興趣。英語不僅僅是一門學科，還是一門語言，教師在教學過程中，在培養(yǎng)英語興趣的同時也要切實考慮實際的問題。只有提高和激發(fā)學生的學習興趣，才能學好英語。

二、如何具體激發(fā)學生的學習興趣

教師在進行課程改革的過程中，要切實考慮學生的實際情況以及當前的教學狀況，從學生的對于英語的態(tài)度以及實際情況出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學生對于英語的學習興趣，教師具體可以從以下幾個方面著手進行。

1.建立一個良好的課堂氛圍

一個良好、輕松的學習氛圍可以幫助學生以一個愉快的心情進行學習，在建立好師生良好關系的同時，可以提高學習學習的積極性。教師要根據(jù)新課改的要求，教師要改變以前的教學方法，融入到學生中去，將學生作為課堂的主人。教師要擁有一個飽滿的熱情來面對學生，用自己自身的情緒去感染和帶動學生，提升學生的學習興趣。教師在英語的課堂中，不應該過分的關注課堂紀律的問題，過于刻板的課堂 氛圍會扼殺學生剛剛升起的的學習欲望。教師可以用幽默風趣的語言、溫和的態(tài)度的和多變的教學態(tài)度給學生起到一個積極的影響。讓學生從喜歡老師的課堂愛上學習英語這一門的學科。在教學過程中調(diào)動學生積極投入到學習中去，從而達到提升對于英語學習的興趣。

2.采用多樣的情景教學模式引導學生進行英語的學習

大多數(shù)的學生英語成績的不好，取決于教師的課堂情景不夠生動，提起不了學生的學習興趣。在我們在幼兒園或是小學階段進行英語的基礎學習時，會采用情景教學的模式進行英語教學，一些日常生活中的生活情景，極容易讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到我們的教學目的。對于剛剛進入初中學習的學生來說，沒有熟悉的情景設置，以及課程內(nèi)容的加深，使得學生自然而然對學習提不起興趣。在初中英語的課堂上建立情景教學，使得學生成為情景的一份子，對情景故事進行演繹，來進行對于知識學習和掌握。情景教學的模式既適合學習新的知識，也適用于復習?？傊榫敖虒W模式，會增加學習學習英語的動力與興趣。

3.運用現(xiàn)代的技術(shù)手段

隨著科技日新月異的發(fā)展，一些新型的多媒體技術(shù)可以運用到現(xiàn)在的初中英語課堂，比如多媒體教學設備的使用，可以為學生播放一些圖片、視頻、使得英語學習更加直觀和具體，從多種方面調(diào)動學生學習的積極性，改變以課本為主的傳統(tǒng)教學模式，增加學習英語的學習途徑，節(jié)約教學的時間。通過直觀清晰的圖片、聲音與視頻，激發(fā)和提起學生的學習興趣，使得學生的英語學習能力得到全面的發(fā)展。

4.實行競賽機制的教學模式

初中生正處長在青春期的重要時期，這一時期同學們的進取心和攀比心理比較強，如果引入競賽機制進行學習，必然會激發(fā)學生學習英語的興趣。舉例來說，教師可以將學生分成不同的幾個小組，通過小組間的比賽來進行英語的學習。這種競賽模式不會給學生的心里造成負擔，保證同學之間的友好關系也不會產(chǎn)生矛盾點。對于學習英語是百利而無一害的。教師也可以采用多元化的競賽模式，競賽的模式是多種多樣的，在教學中時常變換新的花樣會讓學生不會產(chǎn)生厭煩和疲倦的感覺，永遠保持新鮮感。對于學生而言，為了取得比賽的勝利，必然會在課前進行資料的查閱，學生在無形中就自己主動掌握了知識，存進同學們一起進步，而對于那些比賽失敗的學生會越戰(zhàn)越勇，繼續(xù)學習尋求下一步的成功。形成一個良好的學習氛圍。

5.采用多樣化的教學方法

課堂中的教學與學習是同時出現(xiàn)同時存在的。教師在進行教學的過程中要嚴格進行新課改的要求。讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂中的引路人。通過多樣化的教學模式增強學生的教學主體地位，鼓勵學生進行知識的學習。由于以前的教學模式是嚴格的跟著課本走，學生的所有皆是同從老師的。但是由于時代的進步，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法采取教師少說，學生多說的教習模式，在學生出現(xiàn)錯誤時及時的進行改正。培養(yǎng)學生對于學習的積極性，使得學生在掌握知識的同時，變得愛上英語的學習，提高學生的學習興趣。

三、總結(jié)

初中英語的學習是以提升學生的學習興趣為基礎的，興趣是學習的源動力，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生學習成績的同時，改善學生的英語應變能力和與別人交流的能力，不能只是一味的紙上談兵，改變英語的模式，為我國培養(yǎng)能力強的應用性人才。

參考文獻

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（襄垣縣第三中學校?山西?長治?046200）