從文學視角探析初中語文《偉大的悲劇》的教育價值

摘 要：《偉大的悲劇》是一篇傳記，講述了斯科特隊的故事。不過，不同于其他傳記總是描寫成功，《偉大的悲劇》中描寫的卻是主人公失敗的事實。文章主要分析了探險隊員的英雄品質，展現了清晰完整的故事脈絡，從第三人稱的敘事角度，通過畫龍點睛的細節描寫等幾個方面出發，并從文學視角探析《偉大的悲劇》的教育價值。

關鍵詞：文學視角;教育價值;英雄品質

南極點被發現以后，引得眾多探險隊蠢蠢欲動，紛紛希望自己的隊伍可以率先到達地球的最南端。1911年，英國的探險隊和挪威的探險隊相繼出發，向著地球的最南端前進。最后，阿蒙森隊捷足先登，成為這場“競賽”中的勝利者。一般情況下，人們總是習慣關注勝利者，而《偉大的悲劇》則是敘述失敗的斯科特隊的經歷。教師可以從文學視角出發，挖掘其中的教育價值，結合文學性和歷史性，分析其中的細節描寫，為學生呈現文中人物的美好品質，帶給學生獨特的文學體驗。

一、 探險隊員的英雄品質

在經歷了暴風雪后，斯科特隊一行五人在臨近南極點卻發現，阿蒙森探險隊已經捷足先登，而斯科特隊作為第二支來到這里的隊伍“什么也不是”。“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”這是他們發現殘酷事實后發出的感嘆。在他們懷著絕望的心情到達南極點之后，看到了“占領者”留下的一封信，盡管萬分不愿，但斯科特隊還是承擔起了將這封信帶出去的責任，為“另一個隊完成的業績作證”。這種事情對一個失敗者來說無異于傷口撒鹽，但斯科特隊全員還是懷著無比沉痛的心情接受了，充分體現出了探險隊員勇于承認失敗的英雄品質。……