淺談?dòng)變簣@教育中戶外運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)策

摘 要：戶外活動(dòng)是幼兒園教育中的重要組成部分，對(duì)戶外活動(dòng)開展的重要作用，教師要有正確的認(rèn)識(shí)，從而在戶外活動(dòng)開展中，要強(qiáng)化戶外活動(dòng)安全教育、提升幼兒參與度、保證戶外活動(dòng)多樣性等，全方位提升戶外運(yùn)動(dòng)水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;戶外運(yùn)動(dòng)

一、 引言

幼兒園教育是當(dāng)前中國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，同時(shí)幼兒園教育階段，也是幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要階段，在這一時(shí)期只有打好基礎(chǔ)，才能幫助幼兒更好成長(zhǎng)。在如今教育改革發(fā)展背景下，針對(duì)幼兒園教育也做出了明確規(guī)定。幼兒園的適齡幼兒是三歲到六歲，在這一年齡階段中，幼兒身體正處于發(fā)育的重要時(shí)期，因此，需要適當(dāng)參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以促使幼兒身心得到鍛煉，而且能夠保證幼兒能擁有健康心理，推動(dòng)幼兒未來(lái)更好發(fā)展。

二、 幼兒園教育中戶外運(yùn)動(dòng)開展的重要作用

對(duì)大部分幼兒而言，幼兒園是除了家庭之外最為熟悉的場(chǎng)所。從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)工作開展中不難看出，在實(shí)際教育教學(xué)中，可以為幼兒提供健康課程、語(yǔ)言課程、科學(xué)課程以及藝術(shù)課程等，最為主要目的是幫助幼兒更好融入集體生活中，實(shí)現(xiàn)幼兒身心更好發(fā)展的同時(shí)，為幼兒未來(lái)打下良好基礎(chǔ)。對(duì)幼兒園教育中，戶外運(yùn)動(dòng)開展的重要作用，文章主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

（一）實(shí)現(xiàn)幼兒身體健康發(fā)展

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，身體健康屬于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也屬于首要環(huán)節(jié)，如果身體健康無(wú)法保障，其他方面更是無(wú)從談起。健康不僅僅包含著先天生理健康，同時(shí)還包含著后天可以養(yǎng)成健康體魄。在幼兒園教育中，要通過(guò)開展豐富多樣的體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證幼兒能夠擁有健康身體。幼兒年齡往往是三到六歲之間，在這一階段中，幼兒下肢發(fā)育較為迅速，在此背景下，需要幼兒參與到相應(yīng)的跑跳活動(dòng)中。基于此，通過(guò)合適的體育鍛煉，可以促進(jìn)幼兒下肢骨骼肌的發(fā)育，保證四肢協(xié)調(diào)性以及呼吸系統(tǒng)功能、呼吸系統(tǒng)功能的健康。與此同時(shí)，在幼兒階段就開始進(jìn)行體育鍛煉，幫助幼兒養(yǎng)成良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有著更加規(guī)律的作息。特別是在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展背景下，很多幼兒在家庭中會(huì)使用手機(jī)，過(guò)度使用電子設(shè)備。這種不良情況，可以通過(guò)良好戶外體育活動(dòng)改善。

（二）實(shí)現(xiàn)幼兒心理健康發(fā)展

戶外體育活動(dòng)的開展，不僅可以保證幼兒身體健康，還能實(shí)現(xiàn)幼兒心理健康。先天健康條件大致相同，這使得生活環(huán)境、教育等因素，會(huì)對(duì)幼兒心理發(fā)育產(chǎn)生直接影響。幼兒園在學(xué)齡前幼兒發(fā)育中發(fā)揮著重要作用，在此背景下，需要將戶外運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。幼兒參加到戶外體育活動(dòng)中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒意志力的磨煉，意志力是人在社會(huì)發(fā)展中，所需要具備的基本素養(yǎng)。在具體戶外體育活動(dòng)落實(shí)中，可以開展不同體能訓(xùn)練，將培養(yǎng)幼兒意志力作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。但是有部分家長(zhǎng)出于擔(dān)心的角度，并不愿意幼兒參與到體育活動(dòng)中，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)而言會(huì)產(chǎn)生直接影響。幼兒園的統(tǒng)一組織會(huì)在一定程度上將這一問(wèn)題解決，家長(zhǎng)會(huì)更加放心學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。除此之外，戶外活動(dòng)在很多情況都屬于集體活動(dòng)，在集體環(huán)境中，需要幼兒之間進(jìn)行溝通交流，促使幼兒交際能力可以得到全面提高。提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等良好品質(zhì)。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行

可以將幼兒園教育視為幼兒家庭教育的延伸，實(shí)際上，幼兒園屬于高度專業(yè)化的幼兒教育機(jī)構(gòu)，不會(huì)受到家庭因素影響，這對(duì)教育范圍的拓展能夠起到積極作用。幼兒教育有著一定特殊性，這使得戶外活動(dòng)要成為基礎(chǔ)性體育活動(dòng)與啟蒙性體育活動(dòng)，與中學(xué)、小學(xué)體育課活動(dòng)之間存在很大差異。而且幼兒身體發(fā)育并不完全，對(duì)抗性戶外活動(dòng)可能會(huì)對(duì)幼兒身體健康造成影響。因此，要根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行合理選擇。一般而言戶外活動(dòng)要將活動(dòng)性作為重點(diǎn)，選擇幼兒容易理解的戶外項(xiàng)目，確保戶外項(xiàng)目的開展，對(duì)幼兒能夠起到良好引導(dǎo)作用，這對(duì)教師教學(xué)工作的順利進(jìn)行而言具有重要意義。

三、 幼兒園教育中戶外活動(dòng)的開展措施

（一）強(qiáng)化戶外活動(dòng)安全教育

為促使戶外活動(dòng)能夠在幼兒園教育中得到更好落實(shí)，在體育活動(dòng)開展中，需要教師能夠做好幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)安全教育工作，提升幼兒安全意識(shí)，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故。在強(qiáng)化戶外活動(dòng)運(yùn)動(dòng)安全教育中，要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1. 教師要向幼兒傳授正確的運(yùn)動(dòng)方式。在具體的運(yùn)動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，如果運(yùn)動(dòng)方式不正確，很有可能會(huì)對(duì)幼兒健康產(chǎn)生直接影響。而且在戶外運(yùn)動(dòng)中會(huì)使用很多不同體育器材，這些體育器材對(duì)于幼兒而言較為陌生，教師對(duì)于此類器材的正確使用方法，需要實(shí)際操作、演示，同時(shí)，在戶外活動(dòng)中，需要向?qū)W生展示正確活動(dòng)規(guī)范與操作規(guī)范，使得幼兒在游戲運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性可以得到保障。

2. 在組織幼兒活動(dòng)之前，需要帶領(lǐng)幼兒做好熱身，熱身的主要目的也是避免安全問(wèn)題的出現(xiàn)，幫助幼兒了解在具體運(yùn)動(dòng)中該怎樣確保自身安全。對(duì)存在風(fēng)險(xiǎn)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，需要教師能夠提前做好安全防護(hù)工作，避免風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)開展之前能夠做好安全講解工作，活動(dòng)開展過(guò)程中教師要時(shí)刻觀察幼兒動(dòng)作情況，如果存在錯(cuò)誤行為，那么要立即制止。

3. 安全教育工作可以直接向家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)意識(shí)到安全教育的重要作用。在幼兒參與到戶外活動(dòng)中時(shí)，不僅需要教師做好提醒，更需要家長(zhǎng)得到家長(zhǎng)的協(xié)助。教師針對(duì)戶外安全教育活動(dòng)的開展，可以制做趣味性動(dòng)畫視頻，并將視頻發(fā)送到家長(zhǎng)群中，這樣家長(zhǎng)與幼兒就可以一同觀看，達(dá)到良好教育效果。

（二）提升幼兒參與度

在落實(shí)幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒實(shí)際參與情況要給予更多關(guān)注，要將提升幼兒活動(dòng)參與度作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。具體工作的開展要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1. 教師是整個(gè)戶外活動(dòng)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，因此，要為幼兒起到良好帶頭作用，積極組織幼兒開展不同體育活動(dòng)。幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常情況下會(huì)模仿教師行為方式，但在很多情況下，教師往往是戶外活動(dòng)的解說(shuō)者，自身并沒(méi)有參與到活動(dòng)中，只是在口頭上叮囑幼兒該怎樣開展活動(dòng)。如果教師能夠參與到其中，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)參與積極性。很多戶外活動(dòng)在開展過(guò)程中，教師認(rèn)為動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大難度。針對(duì)上述情況，教師要發(fā)揮出自身的榜樣作用，與幼兒一同參與到戶外活動(dòng)中。

2. 在戶外活動(dòng)開展中，教師需要體現(xiàn)出幼兒的主體地位，將更多表演機(jī)會(huì)、技能展示機(jī)會(huì)等留給幼兒。比如，教師可以讓幼兒之間進(jìn)行討論，從而對(duì)本節(jié)課戶外活動(dòng)主題做出明確。通過(guò)幼兒自主研究，可以在很大程度上將幼兒參與的積極性全面調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造良好活動(dòng)氛圍，為后續(xù)活動(dòng)的有序進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)，促使幼兒溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神都可以得到提升。針對(duì)內(nèi)向幼兒，或者不愿意參加活動(dòng)的幼兒，教師需要耐心勸導(dǎo)，切不可強(qiáng)制性帶領(lǐng)幼兒做游戲、參與戶外活動(dòng)。

（三）保證戶外活動(dòng)多樣性

因?yàn)槟挲g因素影響，幼兒身體發(fā)展水平、心理發(fā)展水平并沒(méi)有發(fā)育完全，這使得幼兒園戶外活動(dòng)的開展，只能以游戲活動(dòng)為主。而游戲活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開展中，經(jīng)常采用的一種教育方式。在此背景下，戶外活動(dòng)也要將此作為基礎(chǔ)保障，戶外活動(dòng)需要將幼兒帶領(lǐng)到室外，尋找到相應(yīng)的體育活動(dòng)場(chǎng)地，與大自然進(jìn)行接觸。在戶外活動(dòng)的落實(shí)中，可以采用球類的運(yùn)動(dòng)方式，也可以采用體操類運(yùn)動(dòng)方式。對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有益的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，教師都可以陸續(xù)開展。對(duì)幼兒園的戶外空間、體育游戲器材等進(jìn)行合理應(yīng)用，將不同器材、設(shè)備的最大作用與價(jià)值全面發(fā)揮出來(lái)。

（四）強(qiáng)化活動(dòng)前準(zhǔn)備工作

在戶外活動(dòng)開展之前，需要做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，只有做好準(zhǔn)備工作，才能為后續(xù)活動(dòng)的有序進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。這就需要教師在戶外活動(dòng)落實(shí)之前，對(duì)活動(dòng)主題做出明確，并結(jié)合實(shí)際情況，準(zhǔn)備不同體育器材等。比如，在“追追跑跑”體育活動(dòng)中，教師對(duì)本次活動(dòng)的基本動(dòng)作要有正確認(rèn)識(shí)，比如，走、跑、跳躍、投擲等，場(chǎng)地可以選擇在小操場(chǎng)中。在教室中教師可以帶領(lǐng)幼兒回憶以往室內(nèi)體育活動(dòng)規(guī)則，這樣可以促使幼兒對(duì)“追追跑跑”體育活動(dòng)規(guī)則有更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解。在此期間，教師還可以邀請(qǐng)幼兒與自身相互配合，為其他幼兒進(jìn)行演示，為活動(dòng)的順利、安全進(jìn)行提供保障。為確保戶外體育活動(dòng)的有效性與趣味性，教師可以將學(xué)生分為不同小組，并扮演不同角色，比如，扮演青蛙角色、小鳥角色等，在繪畫課、手工制作課堂中，制作不同小動(dòng)物面具。因?yàn)橛變荷眢w協(xié)調(diào)能力相對(duì)較差，在活動(dòng)開展之前，教師必須強(qiáng)調(diào)安全的重要意義，為幼兒親自示范不同的規(guī)范動(dòng)作，確保整個(gè)活動(dòng)安全性。在活動(dòng)開展之前，要明確活動(dòng)開展目的、活動(dòng)場(chǎng)所，以及活動(dòng)用具等，避免活動(dòng)混亂情況的出現(xiàn)。

（五）掌握活動(dòng)開展重點(diǎn)

在具體戶外活動(dòng)開展中，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)要有明確認(rèn)識(shí)，在實(shí)際活動(dòng)開展中，要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1. 要注意活動(dòng)開展的趣味性，通過(guò)趣味性游戲、趣味性競(jìng)賽等，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，促使活動(dòng)能夠達(dá)到

預(yù)期的效果。比如，在“給羊羊送信”這一活動(dòng)中，教師可以將班級(jí)內(nèi)幼兒分為不同小組，扮演小羊、小燕子角色等。在活動(dòng)開展過(guò)程中，每個(gè)小組都需要按照教師規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)站隊(duì)列，教師在發(fā)出指令之后，除了小羊之外都要到達(dá)指定地點(diǎn)取信，并將信件送給小羊，用時(shí)最短小組將取得勝利。活動(dòng)場(chǎng)所可以選擇在室外，幼兒在室外將會(huì)有著更加廣闊的活動(dòng)空間。通過(guò)競(jìng)賽方式，將幼兒活動(dòng)參與積極性全面調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2. 確保活動(dòng)開展多彩性。活動(dòng)多彩性也就是說(shuō)，教師要結(jié)合幼兒實(shí)際特點(diǎn)情況，選擇不同游戲方式，比如，可開展丟手絹、跳方格等傳統(tǒng)活動(dòng)方式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與完善，確保活動(dòng)開展能夠符合實(shí)際幼兒特征。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育開展中，要將戶外活動(dòng)融入其中。戶外活動(dòng)的開展可以幫助幼兒形成健康體魄，擁有健康心理，為幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬淑琴，甘肅省平?jīng)鍪校f浪縣第一幼兒園。