樂高積木游戲中大班幼兒空間想象力的培養策略探究

摘 要：空間想象力是數學核心組成的一部分，良好的空間想象力可以為兒童的思維和創造奠定基礎。雖然數學立體幾何部分的核心內容一直強調對大班幼兒空間想象力的培養，但大班幼兒處于發育階段，

對具體的直觀事物有著強大的接受學習能力，但在較為抽象的幾何概念認知方面便有一定的困難。文章通過分析大班幼兒空間想象力的現狀，依據大班幼兒的發展規律，結合幼兒園實際，詳細闡述了大班幼兒樂高積木游戲中空間想象力的培養方式，如數形結合，建立空間概念形象;探討玩法，啟發幼兒想象空間;聯系生活，拓展思維空間維度;巡回指導，引發立體空間思考;分組合作，挖掘空間思維潛能;多元評價，增強空間觀念意識。

關鍵詞：樂高積木游戲;大班幼兒;空間想象力培養

一、 引言

空間想象力不是與生俱來的。在幼兒園的日常觀察中發現，大班幼兒在學習中較少有機會接受到規范化、系統化的空間想象力的訓練，因此大班幼兒對立體幾何的學習存在障礙，通常表現為對事物的空間形式觀察能力不足、缺乏事物立體結構分析能力，難以進行對二維圖形到三維結構的轉換。基于學習立體幾何內容存在種種困難，教師可以巧用樂高積木游戲的趣味性、特殊性，提高幼兒的空間想象力。

二、 幼兒空間想象力培養的重要性

空間想象力的三個層級，即空間觀念、建立空間表象和對空間表象的操作。空間想象力是人們對客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進行觀察、分析、認知的抽象思維能力。……