關于在線教學的碎片化與系統化問題思考

福建 辜也平

感謝溫州大學給我這個機會來參加關于魯迅的教學研討會。因為我不研究魯迅，幾乎不寫關于魯迅的文章，所以基本上也不參加魯迅的研討會。記得我第一次參加魯迅學術研討會還在是在十年前。那時廈門大學承辦“中日視野下的魯迅”國際學術研討會（2009 年9 月），我因研究現代傳記文學關注到《朝花夕拾》，剛好曾有日本學者對其真實性有過討論，所以我寫了《傳記文學視野中的〈朝花夕拾〉》與會交流。但是我大學畢業至今近四十年，一直為本科生上“中國現代文學”這一基礎課，魯迅是繞不過去的經典作家，他和他的作品，以及相關的研究成果都是我必須研讀和學習的。所以，像去年參加海南師范大學承辦的“魯迅與中國現代文藝復興思潮”國際學術研討會（2018 年11 月），主要也是去學習的。

這次是關于魯迅的教學研討會，而且還與在線開放教學相關，所以我想講講“關于在線教學的碎片化與系統化問題”。我為什么會想到這個話題呢？因為我主講的在線開放課程《現代文學史》，曾經也請幾位外校的專家鑒定提意見。匯報時我強調希望通過課程的教學，給學生一個系統化的文學史。有專家當場對此提出質疑，認為在線開放教學的趨勢應該是碎片化。當時主要是匯報學習，我沒多說什么。但過后引發了我的思考：這在線課程的教學是應該碎片化還是系統化？經過仔細的回憶我發現，實際上從2001 年參加網絡教學開始，“碎片化”就一直如影相隨地跟隨在旁邊了。……