“悅”讀，點燃兒童天賦與才能的火花

饒芳

摘要：兒童文學是奇思妙想的發源地，是純真美好的搖籃，是色彩與圖畫的啟蒙殿堂，它帶給兒童積極樂觀的體驗，妙趣橫生的童年生活。可以說，兒童文學以輕盈的筆調在孩子的成長中不斷描繪，或多或少，留下長遠而又深刻的影響。而繪本作為一種獨特的兒童文學方式，是“兒童文化的呈現”。繪本的最大特點是“圖文并茂”，涉及生活方方面面，最能打開兒童的興趣之門和想象之門，讓兒童愉悅地讀書，并在“悅”讀中，提升語文素養，綜合學習能力，發現自己的天賦與才能。

關鍵詞：繪本閱讀;提升語文素養;想象力

小學生閱讀繪本，核心目標之一就是培養學生語文素養，如想象、朗讀、表達、思考。所以作為閱讀課程的教師更應該關注閱讀興趣的培養，閱讀課教學環節的設計，閱讀方法的指導，使學生在“悅”讀中挖掘學生的綜合學習能力。以“笨拙的螃蟹”繪本閱讀指導為例，展開繪本閱讀課程的幾點思考：

一、猜想的意義，在于猜想之外

（一）打開想象，享受表達

一方面，如同被層層包裹的禮物一般，勾起孩子們主動想打開的好奇心和求知欲，從而激發閱讀興趣，另一方面俏皮的猜想、靈動的猜想，讓故事充滿未知的魔力。它讓閱讀思維飛向邏輯或非邏輯，讓孩童的想象力在創造思維中馳騁，讓“作者的創作”和“我的創作”，不斷碰撞，這時，孩子們儼然就是一個一個小作家，通過說話，將自己的靈感口頭表達出來，并獲得想象的樂趣和創作的自信。這也是繪本閱讀的魅力所在。

（二）“猜”與“導”相息相生

“猜”的起點對應“導”的興趣，比如“笨拙的螃蟹”一課中，導入部分，通過猜謎，引出“螃蟹”，讓孩子們先說說生活中的螃蟹和自己心中的螃蟹，再出示繪本封面的“螃蟹”形象，通過初步看圖觀察，猜想此文中的螃蟹有什么不同。從而在一開始便抓住孩子的求知欲。整個故事的閱讀也是在一個接一個的猜想下完成的。

從宏觀的角度猜游戲、猜情節、猜人物心情、猜結局。從微觀的角度猜細節。在通過圖片猜“游戲”情節的環節當中，猜的過程也是導的過程。

1.導出閱讀的方法

一可以導出閱讀的方法，如“你覺得主人公螃蟹尼尼的心情怎么樣？你從哪里看出來尼尼不開心呢？”這一個猜想導向“學會看圖”，圖片可以傳遞很多信息，學會觀察圖中人物的表情、動作，從而體會人物情緒，學會觀察圖中環境特點，重視圖中隱藏的線索和細節，從而理解故事情節。

2.導出“新的問題”、導出“自我表達”

二可以導出“新的問題”、導出“自我表達”，如通過看繪本主人公螃蟹尼尼的表情和動作，可以猜想出它對自己的不滿意，對自己“鉗子”的不滿意，進一步引導學生說出“尼尼的嘴巴是憋著的、眼睛向下垂著，鉗子往下吊著，所以它很不開心，因為開心時，一般會舉起手來，會笑，眼睛會發光”。

3.欣賞繪本的畫面美

繪本不同于其他的圖書，繪本往往畫面精美，富有內涵，符合學生的思維特點，這不僅牢牢地吸引住了學生的眼球，激發學生的閱讀興趣，更給學生帶來了一次又一次的審美熏陶，讓學生在潛移默化中提升自己的美感。如《笨拙的螃蟹》一書中隨著情節的變化，書中的背景也在不斷地變化之中，書中開頭，作者刻意強化了主人公尼尼的鉗子，顯得十分大，到了結尾，便開始弱化鉗子，強化“海洋”這個大背景，學生在認真細致地觀察中，就可以體會到畫家的真實用意。

三、繪聲繪色講故事

（一）培養學生的表達和表演能力

首先是培養學生的表達和表演能力，這就要求教師在繪本教學中，將自己變成一個演員，用語調的變化、語音的輕重、斷句、動作等等言傳身教地教同學們講故事。如在帶領學生閱讀“笨拙的螃蟹”游戲一“捉泡泡”時， 我的語言是這樣的“有一天、尼尼和它的朋友們在一起，周圍飛著許多大大小小、五顏六色的泡泡，可美啦，它們開始玩捉泡泡的游戲，規則是，輕輕地捉住，看誰捉得多，大家玩得高興極了，都跳起來了，正當章魚、海龜要捉住泡泡時，‘啪’，怎么了？”學生們一邊傾聽故事，一邊受到老師創設的情境的感染，將自己也代入到故事當中，與故事中的人物感同身受，這時，相機指導朗讀，反復訓練，再打亂故事圖片，請同學們排序，帶著自己的感受回憶情節，邀請同學講故事。同學們在“游戲一”中得到了啟發和訓練，便能應用到后續的各個環節中。

（二）提高課堂參與度

繪聲繪色講故事還能指向提高學生們上閱讀課的參與度。有了好的引入和示范，在接下來的環節中，學生們都已變成故事中的一員，和老師一起說故事，演故事。

繪本教學要注意的點還有很多。如教學生看封面、封底，了解作者，一個繪本往往能引出多個繪本，激發閱讀興趣、在繪本中積累詞語等等，都需要我們在實際閱讀和教學中慢慢摸索。繪本為兒童的身心發展帶來無限可能，只要我們用心摸索，定能使學生在于繪本的心靈對話中感受快樂，獲得豐富的精神養料。

參考文獻：

[1]黃菁.從“悅”讀經典繪本中提升小學生綜合學習能力[A].上海市小學語文教學優秀論文選[C].2015（01）.

[2]南希·紐曼.閱讀力[M].北京：中信出版社，2018.