農村寄宿制學校社團建設研究

向利 趙文凱

【摘要】隨著教育改革的不斷深化和學校布局調整的深入推進，寄宿制辦學模式已經發展成為農村小學辦學的主流趨勢，但由于寄宿制學校學生年齡較小，常常存在親情缺失、厭學情緒嚴重等問題，因此，有必要在寄宿制學校加強學生社團活動的開展。它能有效豐富學生的課外生活，彌補家庭教育的缺失，促進學生的全面成長。但由于缺乏合理的社團建設機制，學生往往參與的興趣不濃。文章在農村寄宿制學校管理實踐的基礎上，就強化社團影響，提升師生參與社團的積極性與主動性等方面進行探究，總結出一系列有利于學生素質培養、學校規范管理的農村寄宿制小學社團活動開展的經驗方法。

【關鍵詞】農村；寄宿制學校；社團建設；意義；問題；策略

【中圖分類號】G627【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）24—0046—03

近年來，隨著我國對農村地區寄宿制學校的各項幫扶與支持不斷增加，各種社團活動在農村寄宿制學校得到了廣泛的開展，不僅為寄宿制學生提供了豐富的課余生活，還填補了學生的精神世界，提升了農村寄宿制學生的校園生活質量，但在其發展過程中也出現了一系列問題。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、農村寄宿制學校學生社團建設的意義

首先，社團活動豐富了學生的課外生活，有利于學校的管理。寄宿制學校學生在校時間長，管理難度較大，利用學校優質資源開展豐富多彩的社團活動，能讓學生享受生活，學會自律。其次，社團活動彌補了學生家庭教育的缺失。學校各社團是學生德育的主陣地，在社團活動中學生體驗了責任擔當，提高了自主能力，學會了與人合作，懂得了相互尊重，增強了相互信任，形成了良好的品德。最后，社團活動為學生搭建了展示自我的舞臺。學生在社團活動中鍛煉了才藝，并利用社團這一舞臺進行展示，發展了特長。

二、農村寄宿制學校學生社團建設存在的問題

筆者所在的學校是一所農村寄宿制完全小學，2014年，學校爭取上級部門支持建成了鄉村學校少年宮，并依托少年宮建起了德育類、藝術類、科技類、體育類、語言類等5大類，包括花樣跳繩、播音主持、小汽車課堂等學生喜歡的20多個學生社團。在日常工作中，學校雖然鼓勵學生參加社團活動，安排教師進行輔導，但學校社團建設效果甚微，甚至成為了師生的負擔，究其原因主要表現在以下幾個方面：一是師生選擇社團沒有充分考慮自身興趣特長，進入社團之后不能適應社團活動。二是社團教學輔導內容不系統，過于隨意，很難實現輔導目標。三是社團管理機制不盡合理，學校社團建設不能更好地滿足各類學生的成長需要。四是社團評價方式單一，不能有效提升師生參與社團建設的積極性與主動性。

三、農村寄宿制學校學生社團建設的策略

1.整合優質資源，做好前期工作。未按照滿足學生需求，發揮教師特長，助力師生成長原則師生成長原則而盲目組建的社團，學生不樂意參加，教師也不能盡心輔導。為此，學校要高度重視社團建設前期工作，通過召開教師座談會、學生動員會、并向家長下發調查表等形式開展調研活動，全面了解教師的特長以及學生的愛好。尤其重視起始年級學生興趣愛好的調查了解，更多地尊重學生家長的意見。同時，學校要結合前期調查了解的情況，對學校教學設備資源進行有效的分類整合，對學生需求多的社團資源加大投資力度，力爭滿足師生活動；而對于學生需求少又缺少師資的一些設備資源進行個性化利用，學校可要求各班級根據藝體“2+1”計劃，結合學生的興趣愛好，指導學生選擇自己最心儀的社團，確保將最優質的資源和最適合的教師調配到最理想的社團，把最理想的社團提供給最需要的學生[1]。如，我校器樂社團在建團初期，因為對學生調查了解不夠細致，參與社團的學生興趣各異，部分學生側重于葫蘆絲，部分學生喜愛口琴，還有部分學生對電子琴情有獨鐘，結果造成教師輔導的內容學生不感興趣，學生喜歡的樂器教師又不夠了解的尷尬局面。后來，學校根據學生情況將器樂社團分解為若干個小社團，將樂器分類整合，并分別安排有專業特長的教師擔任輔導員，學生參與的興趣明顯提升，社團活動也取得了喜人的成績。

2.精心謀劃教學，做好招募工作。學校社團教學要實施社團活動課程化管理，通過課程化管理來剔除社團教學形式單一化、內容碎片化的一些不合理現象。為了讓社團教學更加有效地服務于學生的全面發展，學校鄉村少年宮社團主管部門應該加強各社團輔導員培訓力度，提升他們的社團活動課程化意識。同時，組織各社團輔導員進行課程開發，周密安排教學計劃，精心設計教學內容，明確學生培養目標，勾勒社團發展前景[2]。每學年開校，學校鄉村少年宮主管部門要對各社團課程開發和實施計劃進行嚴格審核，確保社團課程教學內容健康向上，符合各社團學生的成長需求。此外，各社團要積極開展社團成員招募工作，通過社團宣講、成果展示等形式向全體師生宣傳社團相關情況，讓全體師生清晰地認識到社團的優勢及社團成員標準，以保證學生能夠結合自己的特長、愛好準確地選擇適合自己的社團。

3.實施動態管理，鼓勵二次選擇。社團活動要實施動態管理，即經過一段時間的參與，如果學生發現所選擇的社團不適合自身成長需求，教師可以鼓勵學生進行二次選擇，允許學生根據自己的意向再次選擇適合的社團。特別是低年級學段學生，通過動態管理，能有效避免他們跟風式參與。而對于高年級學生，通過多年的練習，已經形成了相對較高的技能，現有的社團教學內容如果不能完全滿足他們的需求，學校也可以鼓勵學生進行二次選擇，以提高學生參與社團活動的積極性與主動性。此外，學校在安排社團活動時間時，對一些參加人員較多的社團可分為初級班、中級班和高級班，參加兩個活動項目的學生可分別參加兩個項目中不同層次的教學活動。如，以舞蹈社團活動為例，由于參加該社團的學生比較多，而且學生的年齡和舞蹈基礎差異較大，這就給社團教學造成了一定的困難。為了解決這一困難，社團決定將學生分為三個不同層次的班級，這樣就較好地避免了因有些社團學生過多而無法全面顧及的情況。C05781F9-6644-4AB4-A9DF-4DBA71341344

4.完善評價機制，創新展示平臺。學生社團要全面落實立德樹人的根本任務，在各社團考核過程中，要將各社團活動與未成年人思想道德建設緊密結合起來，各社團在教學過程中要切實落實好三維目標，要將思想教育放在首位，不斷引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，積極打造德藝雙馨的活動樂園；同時，要堅持過程性評價和成果性評價相結合，學生自評與教師評價相結合，學校評價與社會評價相結合的原則完善評價體系，通過切實有效的評價進一步優化社團建設。如，筆者所在的學校堅持每月一次的鄉村少年宮家長開放日活動，安排家長到學校觀看鄉村少年宮社團教學，各社團在家長開放日向到場家長展示近期內的教學成果，學生家長可根據教學情況和成果展示情況對各社團活動進行評價。通過家長評價有力地規范了社團教學，提升了社團效益。此外，學校可利用重要節日，組織好鄉村學校少年宮社團成果展示活動，開展好校園藝術節，落實好周末才藝大放送活動，積極為各社團提供更為豐富的展示平臺，為師生提供參與、表演的機會，讓學生在登臺亮相的過程中彰顯個性，增強愛社團的熱情。

5.強化社團宣傳，提升社會效應。農村寄宿制學校社團起步較晚，一些家長并沒有完全認識到社團教學對學生健康成長、全面發展的重要性，導致社會對學校社團教學的認可度不高。為此，學校應堅持鄉村少年宮社團開放式教學，不斷創新宣傳載體，讓家長、社會更加全面清晰地了解學校社團的運行情況，進而贏得社會的廣泛支持。同時，學校要積極與新聞媒體取得聯系，拓寬社團宣傳的渠道，為鄉村學校少年宮各社團發展營造良好的輿論氛圍，進一步提升鄉村學校少年宮各社團教學水平，提高學生綜合素質，促進學校內涵式發展。如，筆者所在的學校鄉村少年宮播音主持社團，由于建團時間短，參與學生少，短期內沒有取得有效的成果，于是一些家長不再支持學生參加該社團，認為對學生的發展沒有好處。在了解了家長的心理之后，學校強化了社團管理，特別是加強了對該社團活動的宣傳。首先，教師安排專業人員將該社團教學活動情況制作成小短片，通過家校聯系平臺推送到家長處，讓家長通過觀看教學情況，理解認識到播音主持社團對學生成長的重要性。其次，學校積極為該社團成員提供更多更好的展示平臺，讓播音主持社團的成員成為了學校的小小解說員，承擔各種檢查觀摩時的校園解說任務，讓社團成員加深對社團教學的體驗。最后，借助鄉村少年宮學生社團進村社活動，讓該社團成員精彩亮相，以引起社會的廣泛關注，不斷增強社會效應。

總而言之，農村寄宿制學校社團建設關系到學生的全面發展與健康成長。對此，學校要在各社團建設的過程中加強調查研究，創新管理方式，破立并舉，積極形成更加合理的鄉村學校少年宮社團組建機制，只有這樣，才能更加有力地發揮社團教育職能，全面提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]葉念喬.遵循高教規律規范民辦院校辦學行為[J].中國高等教育，2010（20）.

[2]李莉，趙秀芝.從“教育公平”視角看基礎音樂教育對教師專業素養的新要求[J].大眾文藝，2010（22）.

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“通過多樣化社團活動，提高農村寄宿制學生綜合素質”的階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB2018）C05781F9-6644-4AB4-A9DF-4DBA71341344