《麥哨》教學設計

王相蘭 王相梅

教學目標：

1.憑借快速瀏覽，用“圈關鍵詞”等方法梳理課文內容。

2.用自讀自悟以及小組合作學習的方式，重點探究“吹麥哨”和“采集茅茅針”這兩件事，感受鄉村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活;初步體會作者“抓住典型事物具體寫”的獨特選材角度。

3.引導學生用心感悟“田野風光”的環境描寫，體會作者生動形象的語言。

4.繼續了解文章首尾呼應的寫法和環境描寫的烘托作用。

教學重點：

1.用“自讀自悟”以及“小組合作學習”的方式，重點探究“吹麥哨”和“采集茅茅針”這兩件事，感受鄉村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活;初步體會作者“抓住典型事物具體寫”的獨特選材角度。

2.引導學生用心感悟“田野風光”的環境描寫，體會作者生動形象的語言。

教學難點：

體會作者生動形象的語言，領悟文章的表達方法。

教學課時：一課時

教學準備：教學課件、學案

教學過程：

一、引入課題，釋題

1.齊讀課題：《麥哨》。

2.了解“麥哨”：麥是麥草，哨是指哨子，麥哨是指用麥草做的哨子。麥哨是把麥稈當作哨子來吹，其聲音歡快而柔美。（出示幻燈，觀看麥哨圖片。）

二、檢查學生的預習情況，引導學生提問，理清文章思路

1.問：那課文圍繞著“麥哨”寫了哪幾方面的內容呢？

（孩童活動、田野風光）

2.那文章寫了孩子們的哪些活動？分別在課文的哪些自然段？

三、根據“自學導語”出示“自探提示”

1.自學導語：古人描寫鄉村生活多么富有情趣。認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的。找出自己最喜歡的部分，對同學說說喜歡的理由。

2.自探提示：

認真讀課文

1.找出自己最喜歡的部分，多讀幾遍，爭取做到有感情地朗讀。想想喜歡的理由。

2.看看文中孩子的生活是怎樣的，你能用哪些詞來表達。

四、學生根據“自探提示”自學，教師巡視指導

五、引導學生完成“解疑合探”中的“小組合探”

1.出示“小組合探”的要求：

2.了解每個小組要交流匯報的內容，分組進行指導。

六、引導學生進行“解疑合探”中的“全班合探”

（一）交流匯報“吹麥哨”部分（1、2、7、8自然段）

1.幻燈出示四個自然段：（要求一個小組重點匯報，其他小組補充、糾正、質疑）

預設：

（1）生1：我最喜歡描寫孩子們“吹麥哨”的部分，因為：“麥哨聲”是你呼我應的，是忽高忽低的，是此起彼落的，是歡快柔美的。

（2）生2：我喜歡描寫孩子們“吹麥哨”的部分，因為：孩子們能吹出這么悅耳動聽的“麥哨聲”，一定是因為孩子們生活非常幸福，心情非常愉快。

（3）生3：我還能體會到鄉下的孩子們特別能干！真的是心靈手巧！否則，他們也不可能會自制“麥哨”這樣的玩具。

（4）生4：我還發現1、2自然段和7、8自然段運用了“前后照應、首尾呼應”的寫法。

（5）生5：我喜歡描寫孩子們“吹麥哨”的部分，是因為：課文最后一句話，讓我感受到了孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠、綿長！

2.用學吹“麥哨”的方式，讓學生感受到“麥哨”的美妙：

（1）出示不同的“麥哨聲”：

嗚卟——嗚卟—— 嗚——卟 嗚——卟

嗚——卟—— 嗚——卟——

（2）教師帶領學生表演“吹麥哨”，以此體現“麥哨聲”的你呼我應、此起彼落、忽高忽低等特點。

3.是啊！“麥哨”聲聲，體現的是鄉村孩子無憂無慮、自由自在、幸福快樂的童年生活;展現的是他們的心靈手巧;象征著他們的童年生活必將像那此起彼落、悅耳動聽的“麥哨聲”一樣輕快、柔美、悠遠、綿長！

（二）交流匯報“田野風光”部分（4自然段）

1.幻燈出示第四自然段：（要求一個小組重點匯報，其他小組補充、糾正、質疑）

2.師問：那你認為“田園風光”是什么樣的呢？

（五彩斑斕的、五彩繽紛的、豐收在望的、變幻無窮的、詩情畫意的、如詩如畫的……教師板書：如詩如畫）

3.引導學生有感情地朗讀這個自然段，用“詩歌”的方式。

4.教師點撥：寫人、寫事的文章，環境描寫也非常重要，想想：孩子們在這樣的環境里生活，在這樣的環境里玩耍，是一件多么幸福的是啊！最重要的是，他們玩累了，喊渴了，還能就地取材，在田野里找到美味呢，那就是品嘗“茅茅針”！

（三）交流匯報采集“茅茅針”部分（6自然段）

1.幻燈出示第6自然段：（要求一個小組重點匯報，其他小組補充、糾正、質疑）

（四）匯報：文中孩子的生活是什么樣的

多姿多彩的、幸福快樂的、無拘無束的、自由自在的、快樂無

限的、充滿樂趣的……

七、質疑再探

學了這篇課文，你還有什么問題？提出來和大家共同探討。

八、拓展運用

1.自己設計一兩道練習題。

2.用你設計的練習題考考你想考的同學。

九、總結升華

鄉村的風光是如詩如畫的，鄉村兒童的生活是多姿多彩的、無拘無束的、幸福快樂的，就如那吹響的“麥哨”一般，希望他們的童年生活永遠幸福、悠遠、綿長！也希望每個同學去農村走走，親身體驗農家生活，然后把你看到、聽到、做過的事情選擇印象最深刻的場面描寫下來。