大數據背景下高職智慧課堂教學模式研究

劉楊

摘 要：信息技術的不斷發展將人們帶入了大數據時代，這個時代時時刻刻都在產生海量數據，這些數據中的大部分都可以為學習工作和生活提供幫助，因此充分利用大數據的優勢成為了主流。對高職課堂教學而言，在這樣的背景下通過大數據技術構建智慧課堂，能夠有效提升課堂教學效率和人才培養效果，進而充分發揮其技術性人才搖籃的作用?；诖耍恼箩槍Υ髷祿尘跋赂呗氈腔壅n堂教學模式展開了簡要分析，以期對我國技術人才的培養具有一定的推動作用。

關鍵詞：大數據；智慧課堂；課堂教學模式

基金項目：湖南省職業院校教育教學改革研究項目；項目名稱：大數據背景下高職智慧課堂教學模式的設計與應用；項目編號：ZJGB2019371。

0 引言

當前社會各界都在積極開展信息化建設，高職院校的信息化建設也已經基本完成，為高職院校的發展提供了極大動力。但多數高職院校對信息技術的應用還處在初級階段，很多基于信息技術的現代科技手段并沒有得到充分利用。比如，基于信息技術而生的大數據和智慧課堂，二者能夠極大地提升人才培養效果，推動高職教育的進一步發展，如果能將其有效應用到高職院校的課堂教學中，并建立與之匹配的課堂教學模式，那么無論是對學校還是對學生的發展都十分有利。因此，高職院校在使用多媒體、互聯網等技術的同時應思考如何才能建立更適合自己的智慧課堂，并通過大數據技術充分發揮智慧課堂的作用，以此將信息技術和課堂教學充分結合。

1 智慧課堂概述

1.1 內涵

教學手段和信息技術在智慧課堂背景下做了深度結合，因此其內涵具有以下兩個方面：第一，教學手段。任何教學手段都是為了更高效地向學生傳遞知識，這一點在高職院校中尤為重要，同時高職院校還要培養學生對知識的應用能力、創新能力，進而讓學生成長為更貼近社會要求的人才，使其在畢業后能夠順利進入崗位，并在崗位上獲得良好發展。第二，信息技術。智慧課堂充分利用了現代信息技術的各種特征，比如高效、智能，可通過更加便捷的方式傳遞知識，并進行拓展，同時還能提升學生的參與度，改變過去學生只是一味聽講的弊端。另外，智慧課堂還可讓教學評價更加及時和科學，讓學生和教師及時發現自身缺陷，進而實現教學優化[1]。因此，在信息技術不斷發展的今天，在信息技術基礎上構建智慧課堂的教學模式，充分利用各種有效的教學手段更是高職院校發展的主要趨勢。而在大數據背景下，智慧課堂的作用可以得到進一步地發揮，使其更好地服務于高職教學，因此積極思考相應的課堂教學模式十分重要。

1.2 特征

1.2.1 教學過程更有針對性

智慧課堂是基于現代信息技術而生的新型教學模式，相較于傳統課堂，不僅可以極大地拓展教學資源，還能讓教學過程更有針對性。比如大班教學是傳統高職課堂的主要模式，所有學生都必須接受同一種模式的培養，而智慧課堂可以在此基礎上為學生提供更適合的資源，幫助學生完成個性化學習，同時還能以學生的特征為基礎予以評價，進而讓學生在其個人特征基礎上獲得良好成長。

1.2.2 充分互動

傳統課堂的知識傳遞通常都是單向的，學生被動接受知識，學習效率會受到一定影響。智慧課堂為教師和學生的互動提供了平臺，教師可利用各種智能教學終端向學生推送學習資源，學生也可以利用智能終端和教師以及其他學生保持良好溝通，這樣知識的傳遞就會變得更加立體和高效。

1.2.3 及時反饋

智慧課堂可以將教學過程轉換為各種數據，并在整理、分析過后予以反饋，從而幫助教師改進教學方法和幫助學生改進學習方式。同時，智慧課堂還能在客觀評價教師和學生后及時給予數據反饋，有利于教師及時了解自身和學生目前的實際情況，進而為后續更好地開展教學活動提供參考。

2 大數據概述

從字面理解大數據，指的就是海量數據的集合，基于信息技術而生，但無法利用常規手段捕捉和使用。在大數據中有很多對社會發展有利的數據，需要使用精準和強大的數據處理能力才能發揮其作用，因此進入大數據時代后，相應的數據分析和處理技術也隨之蓬勃發展[2]。

大數據的特征有以下幾點：第一是海量，由于大數據集合了各種數據，因此數據量非常大。第二是多樣性，大數據是由多種類型數據集合在一起產生的。第三是速度，隨著信息技術的不斷發展，不僅數據產生量會越來越大，產生數據的速度也會越來越快。第四是可變，海量數據并不是一成不變的，幾乎每時每刻數據都會發生變化，因此也對使用大數據提出了較高的要求。第五是復雜，由于數據來源和類型較多，因此也令大數據變得非常復雜，需要通過特定技術將其中有用的數據整理出來才能加以利用。第六是價值，大數據的價值十分巨大，若能有效利用，將對社會發展產生巨大的推動作用。

由此可知，大數據對構建智慧課堂十分有利，對各高職院校而言，在這樣的時代背景下應積極通過大數據技術構建貼合其自身實際情況的智慧課堂教學模式，以此充分發揮智慧課堂的作用，最終達到有效提升人才培養效果的目的。

3 大數據背景下高職院校智慧課堂教學模式的構建

3.1 積極應用大數據技術

這一點是大數據背景下構建智慧課堂教學模式的基礎，根據大數據的各種特征可知，若想真正發揮大數據的作用就必須具備相應的技術手段，即能夠從海量數據中準確篩選出有用數據[3]。這就要求高職院校在完成信息化建設后應結合自身實際情況積極開發大數據的應用技術，然后將其應用到智慧課堂的構建中，以此在大數據技術的推動下不斷提升智慧課堂的人才培養效果。

3.2 利用智慧課堂開展教學

高職院校可以從以下3方面出發構建智慧課堂的教學模式。

第一，通過大數據對學生特征、教學目標等內容的分析，在課前向學生推送相關內容，然后利用學校的智慧課堂平臺和智能手機、計算機等進行預習，以此幫助學生在課前充分了解學習內容。為了提升預習效果，教師可錄制用于復習的短視頻，并讓學生在觀看過后通過平臺的檢測題查看預習效果，同時整理出自身感興趣的內容，以便日后開展個性化學習。這樣就可以利用智慧課堂讓學生在脫離教師的條件下開展自主學習，還能找到自身感興趣的內容，更能提前發現不足之處，這樣當真正進入課堂學習階段后就可極大地提升學習效率[4]。

第二，進入課堂學習階段后，教師可改變傳統教學模式，利用智慧課堂和學生進行良好互動，從而進一步提升教學課堂教學效率。學生在智慧課堂模式下成了主體，教師可利用各種基于智慧課堂的先進技術為學生提供引導，比如可以將當前講解的內容傳輸到學生的終端上，并進行立體化展現，以此幫助學生深入了解。同時也可創建沉浸式的情境，并通過教學設備引導學生進入情境，以此減輕學習難度。教師應引導學生在智慧課堂中保持良好互動，比如針對學習內容展開討論或設置相關專業課的應用場景，然后通過角色扮演的方式應用專業知識解決問題，這樣學生可在掌握專業知識的同時，提升應用能力和增強創新思維。

第三，智慧課堂另一個重要作用是可對課堂教學進行延伸，從而幫助學生更好地鞏固課堂所學，還能在智慧課堂平臺上獲得個性化指導，以此促進學生的個性化發展。課后教師可利用智慧課堂向學生推送和其所學專業有關的復習資源，資源要緊貼當前該專業的發展動態，讓學生通過社會調查或者真實實踐的方式來完成復習任務，并在完成后獲取智慧課堂平臺的評價，教師可依據評價對學生采取專項指導，這樣學生在課后也可繼續獲得提升。

4 結語

綜上所述，在大數據背景下，很多領域都發生了巨大變化，對教育界而言，利用大數據創建更高效的教學模式勢在必行。作為我國技術型人才的搖籃，高職院校在這樣的背景下應充分了解什么是大數據和智慧課堂，然后創建涵蓋課前、課中和課后的教學模式，以此提升教學效率和人才培養效果，促進學生和學校共同發展的同時，向國家輸送更多的高素質人才。

[參考文獻]

[1]樊強.大數據背景下公安院校構建智慧課堂之研究[J].文教資料，2017（9）：65-68.

[2]王哲.教育信息化背景下高職院校智慧課堂教學模式探討[J].教育信息化論壇，2020（9）：22-23.

[3]胡宇航.高職院校“三段十步”智慧課堂教學模式研究與實施[J].河北旅游職業學院學報，2017（4）：85-87.

[4]周曉雨.大數據背景下的高職智慧課堂研究[J].電腦知識與技術，2017（13）：127-129.

（編輯 何 琳） Research on intelligent classroom teaching mode in higher vocational colleges under the background of Big Data

Liu Yang

（Hunan Urban Vocational College， Changsha 410137， China）

Abstract：The continuous development of information technology has brought us to the era of Big Data， the massive data can help study， work and life， so taking full advantage of Big Data has become the mainstream. For higher vocational classroom teaching， under this background， the intelligent classroom should be built through Big Data technology， so as to effectively improve the efficiency of classroom teaching and talent training effect， and then give full play to the role of the cradle of technical talent. Based on this， this paper briefly analyzes the mode of intelligent classroom teaching in higher vocational colleges under the background of Big Data to promote the training of technical talents in China.

Key words：Big Data； smart classroom； classroom teaching mode