淺談班主任工作

江輝

教育家陶行知先生說：“要想學生學好，必須學生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”這要求教師要構建精深廣博的知識結構，廣泛涉獵，博采眾長，完善技巧，提高教學能力。教師要精通自己所教的學科，要熟悉所教學科中的重點和難點問題。教師只有具備了淵博的知識，深厚的功底，授課時才能收放自如，從而喚起學生的求知欲。

班主任是一個班集體的核心，是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育工作以及各種教學活動的得力助手。班主任工作是一項重要的教育工作，班級管理一直是班主任的重要工作之一，一個班主任工作的成功與否，關鍵在于他是否做好班內每一件事，努力做到班級和諧上進。如何才能有效地管理班級，則需要我們每一個班主任進行探索和實踐。在班級管理中，班主任是一個多重角色的扮演者，班級雖小，但事務繁雜，對班主任的要求也是非常全面的，不僅要求我們是知識的傳播者，班級的領導者，家長的代理人，學生的朋友、知己，還是學生的心理醫生。如何管理好學生、教育好學生呢？現就自己的教學經歷和班主任工作實踐中談談幾點膚淺的看法。

一、學高為師，身正為范

做好學生的表率班主任往往是小學生心目中的偶像，班主任的一言一行、一舉一動直接影響到他們的健康發展。因此我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，用語言行動去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。在班級管理工作中要求學生做到的我往往率先垂范，自己首先做到。有一次，我班的學生在打掃清潔區，我無意中發現一位學生用掃把左掃右掃都未能把一片濕紙屑掃起來，這時，我就走過去把它撿起來。在場的其他學生目睹這一幕之后，也該掃則掃，該撿則撿，很快就把清潔區打掃干凈。在以后的勞動中我也是一樣，自己既是指揮者，又是參與者。這種身教勝言傳的做法，既提高了工作效率，又培養了學生的勞動觀念，同時，也起到了環境育人的作用。

二、一視同仁，平等對待

現在各行各業都強調公平、公正、公開。一個好的班主任，在學生的內心應該是公正無私的。凡是涉及到學生利益的事，都應采取大公無私的態度，不讓學生覺得你有半點偏心，不歧視任何一個學生，哪怕是有生理或心理殘疾的。學生比較小，很少有人對班級中的事情提出什么意見，但我力求做到公平、公正、公開。比如，座位總是一個學期調換兩次，不至于使邊上的同學看起來很偏，打掃衛生時分工明確，每個同學都應參與其中。班主任不能對聰明、聽話的學生給予許多熱情、器重和憐愛，而對調皮、笨拙的學生則輕視冷淡。其實，對于后一種學生，班主任更應該主動地接受他，關心他，愛護他。即使是一個眼神，一句帶鼓勵性的話語，一個輕微的親昵工作，都會使他難以忘懷。培養后進生，培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。培養學生的自信心。

三、要及時給予每個學生積極的評價

人類本性中最深刻的渴求就是得到別人真誠的贊美。每一位學生都想得到班主任的贊美和期待，哪怕只是次微笑，教師對學生的贊揚與期待，將對學生的學習、行為乃至成長產生巨大作用。班主任要正確的利用評價手段來對待學生，一個學生如果總是收到負面的評價，就會產生自卑感、自暴自棄。僅僅是因為班主任對學生的評價不同，一部分學生就會比另外的學生取得更大進步。蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的愉快是一股強大的情感力量，兒童想當一名好學生的愿望就是依靠這個力量。”為此，班主任要拿起表揚的武器，要利用“放大鏡”和”定位器”來給學生找優點，用“擴音器”給學生以積極的評價，在課堂上，讓每一位學生帶著喜悅投入到學習中。另外，還要進行多角度的評價，口頭表揚，體態語言，獎勵制度，師生評，小組評。通信。

四、班集體的建設

班主任對組織和培養班集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一，提出共同的奮斗目標。共同的奮斗目標可以達到振奮學生精神，鼓舞學生前進的動力，有利于達到凝聚集體的目的。

第二，選擇和培養班干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。達到讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三，培養正確的集體輿論和優良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用。

第四，加強對班集體紀律的管理。好的紀律有利于學生更好的學習，是題高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進自身才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

五、生活上關心、體貼學生

為師之道，既要嚴，更要有愛。在現實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要班主任獻出“愛”去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。