做一個快樂的開放教育班主任

戴合元 葉連生

摘要：開放教育的班務工作比全日制教育的班務工作更加紛繁復雜，因此，開放教育的班主任應保持快樂的心態，快樂地進行班級管理，快樂地與學員溝通，快樂地進行網上學習引導。只有這樣才能愉快地實現開放教育的教育目標和學習目標。

關鍵詞：開放教育;班主任;快樂

快樂是生命的意義。要做一個快樂的開放教育班主任，自己就得有一個快樂的心態。人間春色本無價，電大耕耘總有情。只要我們每天都用微笑面對生活、面對自己的學員、面對自己的各項工作，我們就能收獲無窮無盡的快樂。

一、調整快樂的心態

心態決定一切。有什么樣的心態就會有什么樣的人生。要想做一個快樂的開放教育班主任，首先就要為自己調整出一個快樂的心態，微笑面對學員，這是開放教育班主任的高境界。

開放教育的工作對象是—群群對專業知識充滿渴望、充滿青春活力，而又承擔著工作、生活和學習壓力的青年學員。他們有自己的思想和觀點，有自己的見識和意志，但目前還帶有幾分焦躁和不穩定。尤其是開放教育大一學員，他們來自不同的地方，不同的工作單位，有著不同的生活、工作和學習經歷，養成了不同的學習生活習慣，結識了不同的朋友，現在從四面八方匯聚到一起，想一下子把他們整合成一個思想一致、目標一致、團結友愛、拼搏奮進的學習集體，肯定有—定的難度。

我們應該想到，教育本身就是一個過程，不能急功近利，我們應有這樣的思想準備，學員來自四面八方，組建成一個嶄新的班集體，對新的學習環境不習慣，還有一個適應過程。在這個過程中，出現這樣那樣的問題，學員無意中犯下這樣那樣的錯誤，給班主任添麻煩，都是預料中事。正因為這樣，學校才會設置班主任崗位。學校領導安排我們做這份工作，是對我們的信任和器重。我們要這樣去想，正因為這幾十個學員需要人去引導、教育、管理，設置班主任崗位才有意義。我們開放教育的班主任應以解決問題為契機，對學員加以引導教育，使他們今后不再出現類似問題。學員有了進步，就體現出了我們工作的意義，這時我們心里就會涌起快樂和甜蜜。在解決同題的過程中，自身工作能力得到了提升，經歷了洗禮，這不是樂事嗎？

二、進行快樂的管理

要想做一個快樂的開放教育班主任，在每天微笑面對學員的同時，還應該想到用制度約束學員。我們要遵循教育規律，在民主集中制原則下建立起科學的、適合班情的管理制度，責任落實到人，盡量引導學員自己管好自己，開放教育的班主任只作宏現掌控。管理中民主氣氛濃厚，必然充滿快樂。班主任從紛繁蕪雜的班務工作中解脫了出來，既能做好開放教育班務管理工作又培養了學員的管理能力，讓他們學會自己管理自己，何樂而不為？

組建開放教育新的班集體的關鍵是組建班委會、黨支部、團支部。組建這些組織的目的不是用人來管人，而是要形成合力實現班集體共同的目標。組建辦法的首選是自我推薦與民主推薦相結合、自報與公議相結合，以此為基礎組建班委黨支部、團支委，根據選上學員各自個性特長實行分工，再對他們委以重任，帶領他們在廣泛征集“民意”的基礎上，根據學校制定的《開放教育學員守則》和《開放教育學員日常行為規范》的要求，制定出班規細則，再在班會上進行補充修訂和完善，表決通過，供全班學員遵照執行。這樣，這些班規民約是民主制定的，任何違反者都沒有開脫的理由，它成為本班學員自覺遵守的行為準則就是很自然的事。班規民約的監督實施主要靠班委會、黨支部、團支部的干部，學員群眾的民主檢舉監督也同樣重要?！案扇骸敝g互相制約，相得益影，很快就會開創出班集體的全新局面。這樣不僅教育了學員，還有利于消除學員與學員之間，學員與老師之間的隔閡，保護了學員某些必不可少的個性。堅持一段時間，就會發現，學員在班級自我管理中學會了思考，學會了自珍自愛、自律自強，形成了正確的是非和價值觀，班級管理就會進入良性循環，班主任工作顯得輕松而快樂。

三、實行快樂的溝通

一是與學員快樂溝通。班主任是學校和學生之間的橋梁，上對學校負責，下對學員負責。所以，班主任對學員要全程追蹤，服務到位。參加開放教育學習的學員，一般是成年人，他們都擔負著工作、生活與學習的壓力，不再是單純的青少年學生。開放教育的班主任也要放下“師道尊嚴”的架子，從“孩子王”的角色轉變為學員的朋友，與學員打成一片，與學員建立起真誠的朋友關系，讓學員對自己既敬重又親密，使學員有事愿意對暢所欲言。關系親密了，事情就好辦了，心里自然快樂。班務工作的內容也要從是什么、為什么、怎么樣轉向與學員溝通。利用各種途徑與學員聊聊夢想、聊聊當前的困難，當當參謀，出出主意;聊聊家庭建設、聊聊工作與學習方面的事情，聽聽學員的見解，提出自己的參考意見。在相互坦誠的交流中，搭建起通向目標的橋梁，通過互相配合，共同努力，有效實現就學目標。只有使班主任與學員溝通過程成為輕松快樂的過程，我們大家彼此尊重，雙方的共同努力才會取得成果，才會收獲更大的快樂。

二是與科任教師快樂溝通。開放教育的班主任與科任教師之間是平等的，是一個做好開放教育班級工作的合作團隊。大家都要坦誠相對，結為真誠的朋友，這個團隊才具有凝聚力、戰斗力。開放教育的班主任要讓科任教師充分發揮出自己的優勢，主動在班上做好工作。讓他們多為班上工作提出意見和建議，客觀公正的對待每一個學員，維護班上榮譽。班級進步是這個合作團隊的光榮，科任教師功不可滅。關系擺正了，工作起來就快樂多了。

四、快樂的網上學習引導

開放教育的班主任除了承擔班務工作和學科教學工作之外，還有引導學員進行線上學習、完成形考作業的引導。作為班主任要做好自身的準備和服務學生的準備。班主任必須首先學會各種操作，熟悉本專業規則和考試規則，才能有預見性地回答學員提出的各種問題，比如平時成績的構成，獲得學位的要求，補考的準備等等。能第一時間準確的回答學生的疑問，能讓他們覺得，有問題就得先找班主任，多問問肯定沒錯。其次，是為學生做好開學和考前的各項準備;從學習過程、完成作業、參加考試等方面入手，給學員們理清思路，把學習步驟變得輕松簡單，爭取讓他們個個心中有數。所有的一切，都是為了學員能考試合格并且順利畢業，所以網上學習和形考作業是班主任需要特別注意的。及時聯系學生詢問并督促網上形考作業完成情況，避免因學生遺忘而造成補考的情況，同時也減輕了后期工作量。線上學習引導需要開放教育的班主任建立班級學習QQ群、微信群，在QQ群、微信群中發出各種學員需要的信息和學員網上練習、形成性作業信息，比如：班主任向學員發出課程注冊信息、進入學習平臺信息，接受學員發出的網上作業信息、形成性考試信息，認真按階段循序漸進地完成形成性考核作業;按時參加學校精心為學員安排的網上教學輔導。這些如果一個一個的區通知、接受不僅班主任覺得非常麻煩，而且需要也會感到非常不便。這就需要班主任想出快樂的線上學習引導辦法：網上學習有流程，實名加入QQ群，獲取注冊學科名，學號就是注冊號，密碼即為年月日;輸入書名即可學，聽完課程做作業，形考成績算學分，注冊科目要學全，不然補考待來年。這樣不僅方便學員的網上學習，而且班主任也輕松快樂。

總之，班主任工作中做到“五個一點”的要求：準備充分一點，責任意識重一點，心思細致一點，寬容多一點，能力強一點。在腳踏實地的完成從入學到畢業的各項常規工作中，遵循這“五個一點”，才能不斷完善突破。要做一個快樂的開放教育班主任，在班級工作中游刃有余，自己平時要加強學習，要學習新的教育理論，學習別人的先進經驗，不斷反省總結，進行自我完善，做起工作來就會越來越快樂。