學校發展重在管理、嚴在落實

郭麗娟

[摘 要]學校管理要在真抓、嚴管、實干上下功夫，把教育工作的重點放在提高人、管好人、用好人、育好人，充分調動和發揮人的主觀能動性。學校工作具有很強的針對性、知識性和時效性，要做好學校管理工作，不僅要有堅定的共產主義信念、全心全意為人民服務的思想和甘為人梯的奉獻精神，還要為教職工理論和專業知識的提高以及學校教學管理質量的提高注入新的活力，打下堅實的基礎。

[關鍵詞]學校;發展;管理;落實

人們常說“有什么樣的校長就有什么樣的學?！?，可見，校長在學校管理中的重要性。每一所學校由于所處的地理、位置、師資、生源、辦學背景等條件的差別，必然會出現各種各樣的管理模式。在教育事業飛速發展的今天，校長應結合本校實際形成獨特的管理風格，凸顯學校的辦學特色。

一、有理念，有方向

校長的教育思想統率著整個學校，是學校的靈魂，直接影響著學校的辦學行為和方式，決定著辦學質量的高低。因此，樹立正確的教育思想是學校發展的立足點，也是校長必備的素質。本文所說的教育思想主要指校長的教育理念、辦學理念和學校的發展思路。

教育理念是指人們基于對教育規律的認識所形成的教育理想及相應的教育觀念，科學的教育理念是一種“遠見卓識”，它能夠正確反映教育本質和時代特征。校長要領導好一所學校，首先要有比較清晰的教育理念，只有用正確的教育理念統領學校的各項工作，才能真正取得成功。

要辦好一所學校，不僅要有正確的教育理念，還要有先進的管理理念，它是校長基于“辦怎樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y晶。如果沒有先進的管理理念做支撐，校長的教育理念是無法得以實現的。校長不僅要有先進的教育理念，而且要對學校的近期與長期發展有清晰的思考，要通過制定學校發展規劃，明確學校發展的目標與方向，只有目標明確，措施得力，學校才有號召力、凝聚力和發展的動力。

二、定制度，抓落實

加強學校管理，一個很重要的內容就是要在國家法律法規、黨的教育方針政策的指導下，結合學校管理的特點和任務，研究制定出切實可行的管理規章和制度，并在實踐中不斷充實和完善，建立激勵機制、競爭機制和約束機制，以規范教職工的言行。同時，要狠抓落實，做到在制度面前人人平等，嚴格考核兌現。通過正確的導向作用，調動教職工的積極性，激勵教職工奮發向上、開拓進取、創新求實，形成一種人人都認真想事、積極干事、務實謀事的良好氛圍，使學校管理突出重點、落到實處。

（一）建立合理高效的管理機制

要依章管理、規范管理、有序管理、高效管理，建立“行為規范有序，運轉協調高效，辦事公開透明”的管理運行機制。要向管理要秩序、向管理要效益、向管理要質量，通過依法管理、科學管理提高教育教學質量，為今后的發展奠定堅實的基礎。

1.依“章”管理。學校的管理不能靠“人治”，要在依法治校的前提下建章立制。沒有規矩不成方圓，我們的管理要做到有法可循、有制可依，制度面前一視同仁。

2.目標管理。學校不僅要有整體發展目標，還要把學校的目標分解到每個部門、每位教師，做到職責明確、目標明確、獎懲明確，實現“千斤重擔大家挑，人人肩上有目標”。

3.民主管理。在學校管理中，領導者不僅應當清楚地了解每個教職工的德、識、能、績，還要深入觀察他們的個性特點及發展趨勢，這樣才能依照管理目標選用最有特長的人，并將其放到最能發揮作用的崗位上去，用其所長避其所短，發揮其潛在的能動作用。就一個學校而言，如果沒有廣大教職工的理解支持和積極參與，學校的各項工作和教學改草就不可能順利進行;如果沒有廣大教職工的同心同德、齊心協力、密切配合和共同努力，教學目標就難以實現，教學質量就難以提高。因此，要尊重教職工的人格和個性，尊重其民主權利，尊重其主人翁地位，尊重其首創精神，建立和完善民主議事決策制度、民主監督制度和校務公開制度，讓廣大教職工能夠參與學校管理、事務管理，使每個教職工的能量最大限度地釋放出來，進而在平凡的教學中做出不平凡的業績。

4.層級管理。學校可實行層級管理制度，一層管一層，一級管一級，每一級都有一級的權利和義務，做到各盡其責各負其職。當前，也有人對層級管理提出異議，認為不利于提高工作效率，主張實行“垂直化”的管理模式，即校長直接抓班級、抓年組，減少中間環節?？陀^來講，這種管理模式的最大好處就是決策迅速、工作效率高，但一種新管理模式的出現并不意味著其它模式的消亡，而是一種優化形式，避免了片面單一。因此，采用哪種管理模式，關鍵是要根據學校的實際情況來確定。

5.精細化管理。要想打造品牌學校，學校管理必須精細化。所謂精細化就是要將學校的工作系統化、規范化、制度化。細節決定成敗，我們的管理工作要從一點一滴抓起，不放過每一個小環節，要做到一絲不茍、精益求精。

（二）建立符合學校實際的用人和分配機制

一個學校有沒有活力和創造力，就要看這個學校的教職工有沒有工作的積極性，愿不愿意以主人翁的姿態主動、創造性地干好教育工作。因此，建立符合校情的用人和分配機制是十分必要的。

1.建立評價機制。沒有科學的評價機制學校就很難用好人，也很難有好的風氣。我校專門制定了《教師工作考核方案》《年組長考核方案》《科組長考核方案》，每學期根據評價方案對教師的德、能、勤、績等方面進行考核，并作為評先、獎勵和職稱評聘的重要依據?？茖W的評價機制可以有效保護和調動教職工的積極性。

2.建立競爭機制。學校應該建立人才競爭機制，用人打破鐵交椅，實行雙向選擇，競爭上崗，能上能下，學校各級的管理干部包括教師都可以競爭上崗，以保證教師隊伍的活力和戰斗力。

3.建立激勵機制。激勵的實質和作用是強化人的動機、改進人的行為，激勵程度的強弱以及個人能力的大小與工作成效成正比。因此，在能力既定的條件下，激勵對于發揮人的能動性具有重要作用。要根據學校的特點、結合教職工隊伍的實際情況展開各種爭先創優活動，選樹各方面的典型和先進，這是激勵教職工奮發向上、調動人的積極性的有效途徑和方法。教職工是一個學校的主體，他們需要有廣闊的舞臺和活動載體，同時，他們又需要先進典型的激勵和帶動，這樣才能在學校內形成一種學習、團結、奮進、求實、爭先創優的良好氛圍。因此，要積極組織各種形式的爭先創優活動，弘揚團結開拓、不懈追求、力爭一流的奮發精神，使學校的管理不斷優化。

三、抓班子，作表率

要抓好一個學校的管理和教學工作，基礎在人，關鍵在班子。實踐證明，在外部大環境大體相同的條件下，各項教學改革措施能否得到落實、學校工作有無起色和創新，與領導班子有極大的關系。一個有凝聚力、戰斗力、號召力的領導班子，能有力地促進個體能動作用的發揮。因此，要把提高素質和駕馭全局的能力、發揮表率作用作為學校領導班子建設的重點，從而增強班子的整體活力，做到帶頭講學習、講政治、講正氣，堅持原則、顧全大局、團結協作、廉潔自律，充分發揮學校領導班子在學校管理中的火車頭作用。

四、關心人，辦實事

從某種意義上說，感情也是生產力，也可以提高教學質量。領導關心體貼職工，為職工辦實事、辦好事，這是領導的責任。領導心中有職工，職工心中才會有學校。在實際工作和生活中，教職工都渴望得到組織的關心和幫助，特別是在遇到困難的時候，這種期望值會越高。作為學校領導，要把解決職工的思想問題與解決實際問題結合起來，做到政治上愛護、生活上關心、工作中支持。要經常深入教職工中了解他們的思想和疾苦，幫助他們排憂解難。同時，要采取措施、制定規劃，逐步改善學校的工作、學習、生活條件和環境，使領導與職工在思想上產生共鳴、行動上產生共振。

總之，百年大計，教育為本。只有重視學校管理，嚴抓制度落實，才能有力地推進教育事業長足發展。在教育征程上，校長應恪盡職守、與時俱進，不負教育的初心和使命，使學校管理不斷躍上新臺階。

參考文獻：

[1]潘紅波.淺析校長如何管理學校[J].中華少年，2017，（09）.

[2]賀閆紅.定方向，建機制，抓課改，提效益[J].山西教育（管理），2013，（09）

（責任編輯 趙永玲）