喚醒“裝睡”的他

張國偉

當班主任已近15年，轉眼間，由于文理分科，我所帶的班級學生重新編班，除了個別學生，大部分是新面孔。新班級的學生聰明好動，思維活躍。我仔細地觀察他們，了解他們，以便對癥下藥。這個班級的學生大體上可以分為以下四類：

第一類：以小元（化名）為代表的勤學派16人團。這部分學生學習動力足，上進心強，自我管理能力好，屬于班級中的優等生。這些學生，不需要老師操心費力，可以將他們樹立成學生模范，成為引領班級前進的旗幟。于是我把他們其中一些人分別推舉為班級執著、勤奮、樂觀、無畏、友愛等代言人。

第二類：以小龍（化名）為代表的自由派12人團。這部分學生熱愛運動，喜歡打籃球，崇尚自由，聰明，學習效率高。但缺乏學習動力，對待學習時冷時熱，自控能力較差，經常一副我行我素的樣子，在自己的小聰明世界中沉醉。這些學生，思想上較成熟，對問題有自己獨特的看法，屬于需改良部分。

第三類：以小墨（化名）為代表的“墻頭草”派18人團。這部分學生意志力不堅定，思想不成熟，對問題缺乏自己獨立的見解，容易被別人牽著走。對待這些學生，主要是要樹立健康的班風和良好的學風，以此帶動其前進。

第四類：以小亮（化名）為代表的佛系10人團。這部分學生一副與世無爭的樣子，好像天塌下來也與他們無關。他們走路不緊不慢，說話慢條斯理，對一切都無所謂，有“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步”的氣度。對待他們不能急躁，應該借力打力，讓他們意識到自己的這種狀態不好，從而達到主動改變的心里預設。

掌握了“病癥”，就得下藥“治療”。作為班主任必須要有耐心、恒心等待花開。要學會遠遠地看，近近地愛。

這些學生很幸運，參加了2019年9月去紅色圣地延安研學三天的活動。從神木到延安坐火車大約需要5小時。考慮到坐火車時間較長，我特意根據學生個性特征對學生劃分了小組，讓他們在火車上做游戲。在研學途中，讓每個人分享了自己的所見、所聞、所想。在往返途中，我幾乎和每一位學生都做了細致的交流。這次活動也讓我對學生的了解更加深入：這是一群表面渙散、外表堅強、內心脆弱的孩子。我姑且把他們稱作“裝睡”的人。真正了解了學生后，就該用心和他們互動，漸漸地讓他們的小心球向著我所期望的方向轉動。

還清晰地記得那是我講授高中數學選修2-3的一節課上。當我走向學生中間，巡看他們做習題時，小亮同學正百無聊賴地坐著。我問他原因，他說他沒書。當時我很生氣，但理智告訴我應該控制自己的情緒不發火。于是，我悄悄地把教材借給他用。他當時很吃驚，注視了我很久。從這以后，他學習數學很認真，取得了很大進步。又是一個無意的巧合，課間休息時我有事去了教室。只見小龍正在對同桌小亮大聲表達不滿。小亮一言不發，像做了錯事的孩子。了解事情原委后，我批評了小龍，并說給小亮調個座位。誰知小亮說，早就不想和小龍坐了，因為小龍常兇他。我問小亮為什么不反駁小龍，他說他不想和小龍計較。經過兩次這樣的事情，在以后的日子里小亮見到我總是面帶微笑，主動和我交流，與以前我問他時才勉強應答幾句判若兩人。他覺得我是值得他信賴的人，也是可以保護他的人，他在我這里找到了安全感。

這屆學生是幸運的，他們搬遷到了新校區。搬遷是學校的大事，也是學生們期盼已久的事。新校區設施齊全，所有學生全部住校。為此，我早早地做了準備，根據個人意愿并結合個人愛好、性格特征對住宿做了細致的安排，最后所有學生都愉快地入住公寓。學生住校后，出操時間到了，“自由派”的學生才開始起床。俗話說身教勝于言傳，于是我每天早晨比正常早起10分鐘，跑去宿舍喊男生起床。我堅持督促了兩周后，學生們就都能按時起床出操。后來，我開玩笑說，怎么不等我就先起床了。學生們說，不好意思讓我這么辛苦。那一刻，我感覺自己是幸福的，因為他們懂得心疼老師了。學生們其實是懂事的，只是有時故意跟大人搗個蛋。

轉眼到高三了，高三的寒假雖然短暫，但我根據學生在校的實際表現，對部分同學的假期學習做了視頻連線督查。大年三十那天，我挨個打電話為他們鼓勁、加油。付出是實在的，學生的回饋也是豐厚的，大年初一拜年電話一個接著一個。沒打通電話的給我發了長長的信息表示感謝。功夫不負有心人，學生們的進步有目共睹，高三的第二學期班級考評次次名列全校前茅，考試成績穩居全校第一。

學生正處于成長階段，內心是向上的。他們只是害怕失敗或是為了彰顯個性裝作一副吊兒郎當的樣子。老師們只要做那個將學生們從裝睡中叫醒的人，學生給你的回報一定是滿滿的。