聚焦教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂

李杏

摘 要：提高英語課程教學(xué)質(zhì)量是一線英語教師追求的目標(biāo)。2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布了“雙減”政策，“雙減”之下提質(zhì)增效、打造高效課堂具有重要的價值。文章以人教版小學(xué)六年級英語為例，探討如何聚焦教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：六年級;英語教學(xué);高效課堂

“雙減”政策強(qiáng)調(diào)讓教育回歸本真、健全協(xié)同育人的路徑，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律;“雙減”政策提出要著力打造“三個課堂”。為了更好地落實“雙減”政策和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，學(xué)校開展了“聚焦教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂”活動。作為英語教師，為了更好地激發(fā)學(xué)生的主動性、有效提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，筆者進(jìn)行了一系列探索舉措，具體內(nèi)容如下。

一、打造高效“第一”課堂

“雙減”政策中提出要著力打造“三個課堂”，其中第一課堂是指對學(xué)生教授知識的，不斷落實國家課程的課堂，其教學(xué)的地點(diǎn)主要指教室。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要陣地，作為小學(xué)英語教師要提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，從而最大限度地有效利用課堂學(xué)習(xí)時間。

（一）寓教于樂的導(dǎo)入活動

如何更好地打造第一高效課堂？筆者認(rèn)為其中一個著力點(diǎn)就是“寓教于樂”。英語教師要明確英語教學(xué)目標(biāo)，了解新時代主題教育思想及“雙減”政策、“立德樹人”的教育思想，確保英語教育目標(biāo)與立德樹人理念的融合，從而有效開展小學(xué)英語教學(xué)。在英語教學(xué)的過程中，英語教材發(fā)揮著基礎(chǔ)且重要的作用，充分挖掘英語教材中蘊(yùn)藏的人文價值，用英語歌曲、英語游戲等趣味性的形式。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者設(shè)計了“小游戲”“小劇場”“我是小老師”“歌曲”等活動，鼓勵學(xué)生站在講臺進(jìn)行展示，豐富多樣的課堂導(dǎo)入形式大大提升了學(xué)生的主動性。比如在教材Unit 1 How can I get there活動中，采用“兔子舞”進(jìn)行導(dǎo)入，不僅鼓勵學(xué)生根據(jù)律動做動作，活躍課堂氣氛，而且使得兔子舞中“turn”“l(fā)eft”“right”“go”等英語單詞和句子與教學(xué)活動中的“turn left”“turn right”等詞組對應(yīng)。用簡單活潑的方式在輕松的情景中引導(dǎo)學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，將興趣、德育、知識運(yùn)用進(jìn)行有效結(jié)合。通過豐富有趣的形式增強(qiáng)課堂互動性，在愉悅的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自主性。

（二）運(yùn)用情境教學(xué)，打造高效課堂

為了更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受到課堂的趣味性，讓每一個學(xué)生在課堂上、在學(xué)習(xí)中都能感受到自己的力量，在英語教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法。比如用分角色表演體會角色心理想法，利用小組合作的形式、思維導(dǎo)圖、畫圖等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。

筆者在新學(xué)期英語課堂的教學(xué)設(shè)計更加真實、更具有趣味性，比如“英語故事會”“有你有我閱讀的力量”“英語經(jīng)典繪本制作”等活動，提升了學(xué)生參與教學(xué)的興趣。筆者在每節(jié)課都會設(shè)計不一樣的互動模式，比如開展兩組學(xué)生的“對戰(zhàn)”“學(xué)生擔(dān)任小老師”等不同形式互動模式。為了讓學(xué)生在學(xué)校“學(xué)足、學(xué)好”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，筆者通過示范、引領(lǐng)、訓(xùn)練、評價、展示等方式，帶著他們在英語課堂中更好地學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用小組合作，打造高效課堂

重視小組合作的方式，學(xué)生通過自主結(jié)組的形式，就某一英語主題自行查閱相關(guān)資料、表達(dá)自己想法。小組整合全體成員的想法和資料，從而形成更系統(tǒng)完整的觀點(diǎn)。課堂上的核心是學(xué)生進(jìn)行自研，經(jīng)過學(xué)生自研后，然后通過小組交流的方式，小組交流后再進(jìn)行班內(nèi)展示。在這個過程中學(xué)生對英語知識技能性知識有深刻的印象，同時獨(dú)立思考的能力得到發(fā)展。學(xué)生通過小組辯論的形式，小組成員能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉其小組成員的語言思維能力、合作能力。

在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式熟悉句式，比如How can I get there中，鼓勵學(xué)生以角色扮演的方式熟悉教材上的句式。鼓勵小組合作畫地圖，地圖所處的情景不受限制，比如有的小組畫的“外星人的世界”“變形金剛的一天”，然后由其他小組提問：How can I get there？在小組合作的過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，給予學(xué)生足夠的情感支持，將“被動”變?yōu)椤爸鲃印憋@得尤為重要。

二、打造高效“第二”“第三”課堂

“雙減”政策提出要著力打造“三個課堂”，其中第二課堂是指提高學(xué)生綜合素質(zhì)拓展能力與素養(yǎng)的課堂，主要指在校園進(jìn)行;第三課堂是鼓勵學(xué)生在大自然、社會實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要指在校外進(jìn)行。為了更好地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，提升學(xué)生的主動性，筆者不斷打造并積極落實“三個課堂”。

鼓勵學(xué)生積極參加校園的實踐活動，組織引導(dǎo)學(xué)生參加英語社團(tuán)活動，學(xué)生在活動中獲得更直觀、更直接的體驗，通過英語話劇的形式可以提升學(xué)生加深對英語的理解。聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的主要方式。除了英語教材以外，英語閱讀、英語寫作、英語話劇、英語演講等活動都是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要形式。比如就新時代愛國主題而言，通過開展愛國主題英語演講的形式可以加深學(xué)生對愛國的理解。將中國不同的傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，作為不同的節(jié)日主題來開展英語主題作文比賽活動，來鍛煉學(xué)生的寫作能力。比如“Songs in each unit”“Story time”和第二課堂中的社團(tuán)活動、話劇聯(lián)系。鼓勵學(xué)生親近自然，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會公益活動等，如圖書館內(nèi)外以“英語享閱讀”“英語讀書故事分享會”為主題的公益活動，豐富多樣的形式極大提升了學(xué)生參與活動的興趣。

根據(jù)英語教材中的內(nèi)容，開展相應(yīng)的“閱讀英語經(jīng)典”主題活動，學(xué)生通過閱讀不同體裁、不同主題的英語經(jīng)典作品，了解作品中傳達(dá)的思想。不同的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生了解不同的文化，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)生通過閱讀世界經(jīng)典作品，可以更全面地了解世界不同國家的人文地理情況，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解經(jīng)典作品中不同人物的性格特點(diǎn)，感受書中人物在面對困境的過程中展現(xiàn)的品質(zhì)特點(diǎn)。如The Old Man and the Sea中，一個簡單的故事，一個平凡的老人，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷，學(xué)生通過閱讀The Old Man and the Sea真切感受到遇到失敗是很正常的事情，但是面對失敗時，如果能擁有一顆堅強(qiáng)、不屈服的心，那我們終會有擊敗困難的時刻。經(jīng)典作品中蘊(yùn)藏著人文價值，通過“閱讀英語經(jīng)典”主題活動可以挖掘經(jīng)典作品中蘊(yùn)藏的更深層次的人文價值，對于學(xué)生而言，通過不同的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生從情感、人文素養(yǎng)、人文精神等方面得到提升。

三、愛的力量，打造高效課堂

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。”每一個學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中得到家長、教師和同伴的肯定和表揚(yáng)，所以在英語的“三個課堂”中，筆者更加重視學(xué)生的互評、自評的形式。比如表揚(yáng)坐姿端正的學(xué)生，周圍的學(xué)生都坐得更加筆直;表揚(yáng)發(fā)言完整的學(xué)生，全班也都慢慢開始學(xué)說完整話……表揚(yáng)的力量是無窮的，無論是英語課堂還是教育活動中，教師都需要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

四、結(jié)語

“雙減”政策下提質(zhì)增效、打造高效課堂，筆者將繼續(xù)立足英語教學(xué)研究，深耕教學(xué)藝術(shù)，不斷錘煉教學(xué)智慧，加速成長，讓“減負(fù)”走向深處，落到實處，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放、更加自主、更加生動、更加高效的英語活動形式;用愛與智慧為學(xué)生保駕護(hù)航，做到“減負(fù)不減質(zhì)”，為提升學(xué)生英語自主能力而不斷努力。

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