班級管理中心理健康輔導的應對策略

李積芝

摘? ?要：心理輔導既是班主任實施班級管理策略的重要手段，也是解決班級管理問題的核心和關鍵。班主任教師需要掌握最前沿的教育理念、做好學情調研、設計科學的心理輔導方案、組織多樣的心理輔導活動、采取多元的心理輔導機制，從而對學生形成多重心理干預，從根本上解決其思想問題，為班級管理的良性發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：班級管理;心理輔導;干預方案;學生發展

中圖分類號：G444? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）36-0019-02

由于初中學生心理狀態極為不穩定，容易出現一些情緒上的波動，因此班主任需要有清醒的認識，以對學生展開多種形式的心理健康輔導。在具體組織實施過程中，班主任不僅要做好管理調研，設計完善的心理干預方案，還要關注一些管理細節，讓學生能夠正確認識自我，形成健康的認知。

一、管理調研，設計心理干預方案

班級管理關涉事務眾多，班主任在設計班級管理方案時，需要做好管理調研工作，對班級管理關涉因素做出科學分析。班級管理從根本上而言是對學生的管理，而學生心理趨向則是關鍵，因而班主任制定的任何管理舉措，如果沒有得到學生的認同和配合，將會嚴重影響班級管理的效率。因此，班主任要先做好學生的心理調查工作，對調查情況做科學分析，以設計合理的心理干預方案，為班級管理做好鋪墊。

班主任在展開管理調研時，不僅要關注學生的行為表現，更要重視其心理趨勢，唯有準確掌握學生心理，才能制定出最為科學的干預方案。……