淺談如何利用信息技術(shù)提升高中美術(shù)課堂教學效率

摘 要：無論是對于高中學生的生活還是學習來講，高中階段都是一個至關(guān)重要的時期，高中的經(jīng)歷和拓展延伸的知識面都是學生以后生活和工作的寶貴財富，在這一階段，學生的學習能力也是最強的。美術(shù)課程作為高中藝術(shù)類課程中最重要的課程，在學生智慧的啟迪以及激發(fā)學生想象力創(chuàng)造力等多方面都起著至關(guān)重要的作用。同時，隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息化時代接踵而來，中國在對學生進行教育的方面，也越來越注重教育與現(xiàn)代化相結(jié)合的方向，把現(xiàn)代化信息技術(shù)應用于高中美術(shù)學科教學環(huán)節(jié)當中，讓學生愛上學習，激發(fā)學生的學習積極性，這樣才能提高課堂教學效率，為保障高中美術(shù)課堂教學高效有序進行提供強有力的動力。文章就高中美術(shù)課堂應用信息技術(shù)研究進行探索，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，形成正確的審美觀，進而為高中學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀開辟一條道路，奠定良好的基礎。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù);實踐運用

一、 引言

美術(shù)教育是培養(yǎng)學生感性素質(zhì)的重要途徑，而感性素質(zhì)是探索美、發(fā)現(xiàn)美的前提，在高中階段美術(shù)教學仍具有重要意義，有助于學生健康的人格塑造和美的心靈培養(yǎng)。但是，受到應試教育的影響，教師往往以提高學生學習成績?yōu)橹鳎衙佬g(shù)作為副課，課堂效率非常低下。所以在中國新課程改革這一大環(huán)境的推動下，高中美術(shù)教師要多注重對于教學方法的改革，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效應用于高中美術(shù)日常教學活動當中，一方面可以優(yōu)化高中美術(shù)教學模式，促進高中美術(shù)課堂朝著智能化、多元化方向發(fā)展，另一方面還可以有效的豐富高中美術(shù)的教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好教學填充工作，為學生提供更加全面的學習內(nèi)容。

二、 高中美術(shù)課堂教學中存在的問題

（一）忽視美術(shù)教育

處于高中階段的學生受到高考的影響，教師都更加注重對于學生應試教育的培養(yǎng)，對于普通的高中學生來講，學習美術(shù)并不能提高他們的高考成績，所以教師、學生都忽視了美術(shù)教育，把更多的時間用在了考試科目上，部分教師會占用美術(shù)課堂，部分學生會在美術(shù)課堂上完成其他科作業(yè)，導致美術(shù)課堂教學效率低下。

（二）美術(shù)用品、設備缺乏

部分普通高中學校都沒有設立專門的畫室，更沒有為學生配置專門的寫生桌椅、畫家畫板、石膏像等國家規(guī)定的教學設備，另外

部分學校還缺少美術(shù)學習中所要用到的美術(shù)用品，使得美術(shù)教學效率差。

（三）課堂模式呆板，教學氛圍差

受傳統(tǒng)教學思想影響，在高中美術(shù)教學過程中，部分教師習慣性采用的一種“填鴨式”的教學方式，這樣的課堂模式無疑是十分枯燥呆板的，課堂教學氣氛比較差，再動人心弦的美術(shù)知識，也無法在學生的心中激蕩波瀾，學生無法體會到美術(shù)學習的樂趣，甚至會對美術(shù)學習心生抵觸情緒，這無疑嚴重地影響了高中美術(shù)課堂教學的實效性，不利于學生美術(shù)學習長遠發(fā)展。

（四）課堂遠離生活，不貼合實際

藝術(shù)是來源于生活，從而高于生活的，而美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，同樣與生活存在緊密的聯(lián)系，但很顯然現(xiàn)下的部分高中美術(shù)教師并沒有認識到這一點，一味地突出美術(shù)元素的“高大上”，但是卻使得美術(shù)教學遠離了生活的煙火氣息，這種形而上的教學無疑是違背了美術(shù)教學規(guī)律的，由于不貼合實際，因此拉遠了學生與美術(shù)藝術(shù)之間的距離，容易使學生對美術(shù)感受陌生，因此難以實現(xiàn)理想的教學效果。

三、 信息技術(shù)在高中美術(shù)教學中意義

（一）培養(yǎng)學生學習的興趣

當前，部分高中美術(shù)教師在教學的過程中對于美術(shù)的理論知識重視程度很高，而忽略了興趣對學生的重要性。興趣是學生學習當中最好的老師，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學生在美術(shù)教學中不斷激發(fā)他們的學習興趣，比如可以通過多媒體設備播放音頻，視頻等多種教學資料，就能夠讓學生對美術(shù)作品中存在的情感，更好地進行理解、詮釋，同樣也能夠激發(fā)學生的學習興趣。另外，處于高中階段的學生有著非常強的求知欲，這就需要教師多利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與學生展開互動，利用他們的求知欲、好奇心來幫助他們積極學習美術(shù)，培養(yǎng)學生對于美術(shù)持久的學習興趣。

（二）運用多媒體化抽象為形象，突出教學重點

美術(shù)相比于其他學科，在進行學習過程當中，知識顯得更加抽象，這些抽象的知識，對于美術(shù)素養(yǎng)不高的高中學生而言很難理解，而運用多媒體往往就能夠更好地將美術(shù)作品當中所蘊含的抽象理論知識及抽象的情感轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆Ｃ佬g(shù)課本當中有著很多枯燥的內(nèi)容，這些枯燥的內(nèi)容通過多媒體設備的展示，就能夠使其擁有一定的情感及擁有一定的活力，高中學生在進行觀賞及學習過程當中，能夠全身心地在多媒體的教學資源當中，對美術(shù)作品中蘊含的情感進行發(fā)掘及思考，這樣就能夠有效地突出教學重點，也能夠讓學生快速地針對教學重點進行思考與學習。

（三）提高學習效率

在高中美術(shù)課堂運用多媒體教學設備，能夠更好地節(jié)約教學時間，因為通過多媒體教學設備，能夠?qū)⒏嗟闹R通過短短的幾分鐘的視頻或者是音頻得以展現(xiàn)，此時也能夠節(jié)省教師大部分的板書繪圖等其他的講解時間，所以多媒體設備可以有效地幫助教師減少教學時間精簡自身的教學內(nèi)容，那么此時教師就可以對課堂時間進行有效合理的規(guī)劃，大大提高自身的教學效率。

四、 利用信息技術(shù)提升高中美術(shù)課堂教學效率的具體措施

（一）利用信息技術(shù)導入課堂，激發(fā)學生學習興趣

高中美術(shù)有很多抽象和難以理解的地方，如果單靠老師的口頭講解，學生難以理解，配合多媒體教學進行導入，可以使難懂的知識點更加形象具體，有利于學生理解。如何進行高效的課堂導入環(huán)節(jié)是無數(shù)教學工作者一直在探討的一個問題，對于高中美術(shù)教師來講，多利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行課堂導入的教學模式，可以讓高中美術(shù)課堂顯得更加具有特色，更加具有生機與活力。美術(shù)這一門課程相對于其他課程來講是一門不僅需要學習理論知識，更需要動手畫出來的課程，尤其對于高中學生來講，他們的學習壓力較大，如果抓不住他們的興趣就會喪失對于美術(shù)學習的熱情。教師可以利用現(xiàn)代化的設備，如多媒體，給學生設置一些有意思的美術(shù)知識問題，引導學生利用問題有效率地學習。教師還可以充分利用多媒體等給學生把相關(guān)美術(shù)知識結(jié)合圖片進行展示、可以把難以理解的美術(shù)概念利用動畫、視頻的形式給學生呈現(xiàn)在課堂導入環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學導入趣味化，再給學生在視覺和聽覺享受的同時，讓他們在潛移默化中學習美術(shù)概念，陶冶藝術(shù)情操，充分激發(fā)出他們的美術(shù)興趣，為高中美術(shù)教師開展高效美術(shù)課堂奠定堅實的基礎。

（二）運用信息技術(shù)整合資源，豐富美術(shù)教學內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，教學條件得到很大的改善，教師可以采用信息技術(shù)應用于高中美術(shù)的教學模式，以學生為主體，構(gòu)建一個現(xiàn)代化的學習環(huán)境，這樣就不再采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，教師利用互聯(lián)網(wǎng)對他們課本上的知識進行搜集，圍繞著這一知識點進行各種美術(shù)教學資源的整合，進行有針對性的內(nèi)容的拓展與豐富，更好地為高中美術(shù)教師講授知識點教學提供內(nèi)容上的支持與保障。信息技術(shù)能夠有效促進美術(shù)課堂情景化，所有的藝術(shù)創(chuàng)作都是需把生活經(jīng)驗作為基石和靈感融入美術(shù)教學環(huán)節(jié)當中，就可以讓教學活動的開展更加貼近學生日常生活，實現(xiàn)高中美術(shù)課堂的效率提高。另外，隨著教學資源的發(fā)展，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與學生進行互動，積極溝通，針對學生在學習中出現(xiàn)的問題，因材施教，提出解決方法，從另一個方面豐富和充實高中美術(shù)的教學內(nèi)容，從而進一步拓展高中美術(shù)日常教學的深度和廣度。

（三）結(jié)合信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)學生自主學習

學生要想提高學習效率，就需要做學習的主人，只有自主完成學習才能夠獲得最高的學習回報。要想促進高中學生美術(shù)學習效率的提高，就需要在高中美術(shù)課堂當中運用信息技術(shù)，鼓勵學生也學會把信息技術(shù)應用到美術(shù)創(chuàng)作當中。高中美術(shù)課堂中合理融入信息技術(shù)并進行一定的教學創(chuàng)新，這樣不僅有利于教師在教學環(huán)節(jié)當中實現(xiàn)教學資源的有效整合，不斷拓展教學空間，還能夠進一步地提高中學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，推動他們更加全面地發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)完成課堂翻轉(zhuǎn)，給學生布置需要利用互聯(lián)網(wǎng)終端自主完成的任務，從而把更多的時間留給學生，促進學生的自主學習。學生如果能夠自主完成一些美術(shù)任務，就會逐漸對美術(shù)這門課程有信心，有興趣，自然也就能夠主動地學習，提高課堂教學效率。具體來說，高中美術(shù)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學生安排預習，讓他們在網(wǎng)上查閱與本節(jié)課程相關(guān)的知識點，或者教師可以給學生發(fā)布自己提前錄制好的微課視頻方便學生學習，讓學生能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)學習美術(shù)，自主探究美術(shù)，從而實現(xiàn)高中美術(shù)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

（四）創(chuàng)新美術(shù)教學體系

教學效率的提高很大程度上也依賴教學體系的創(chuàng)新，社會的發(fā)展越來越快，在人才的需求方面也日益改變，社會需要更多的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強的新型人才，為了更好地面對這種趨勢，高中美術(shù)教育不能脫離這種現(xiàn)實環(huán)境，更加需要借助新媒體與網(wǎng)絡技術(shù)，為學生在美術(shù)學習創(chuàng)造更加適合的學習環(huán)境，基于美術(shù)課程現(xiàn)有的教材上結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，大力開發(fā)美術(shù)教材，構(gòu)建出現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)融合的美術(shù)課程教材體系，充分開發(fā)學生的自主性與創(chuàng)新性，增強教師在美術(shù)教育中的趣味性與啟蒙性。

五、 總結(jié)

總之，高中階段是學生人生中的重要階段，老師要重視學習引進科學的教學方法，不斷地優(yōu)化和完善教學方式。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)融入高中美術(shù)課堂的方法，是符合中國新教改要求的、創(chuàng)新型的教學方法，能夠激發(fā)高中學生的美術(shù)學習興趣，調(diào)動學生在美術(shù)課堂上的學習主觀能動性，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

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作者簡介：馬鵬飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第四中學。