簡析小學語文合作學習的優勢與開展策略

劉德華

摘要：當前課堂教學當中一項非常重要的學習方式就是學生們之間的合作與交流，也是課堂上學生們獲得成就感與滿足感的一種重要方式，所以在小學語文的教學當中，教師應當常組織一些學習活動，通過這些學習活動，不僅能夠培養出學生們團結協作的良好品質，同時還能在很大程度上提高學生們學習的積極主動性，為學生們營造出一個輕松愉快的課堂氣氛。當然作為前提就是先要求學校的語文老師能夠積極地發揮自身的教師作用，在教師的引導下，使得小學語文的課堂模式更加活躍高效。

關鍵詞：小學語文;合作學習;合作精神;策略探索

處于當代社會，我們對于高質量人才的要求已經不僅僅局限于具有很高的專業水平，同時還要求具有良好的綜合品質，比如堅強的毅力、良好的溝通能力及合作精神。由此可見，現實的社會已經對人才的要求越來越高，所以這就需要從小學階段開始，培養學生們的自主創新能力和合作溝通能力，從各方面深入培養學生們的良好品行，為他們今后的發展奠定扎實的基礎。而在小學期間，小組共同學習可以說是一種非常先進的教學形式，這能夠非常有效地激發學生們對于學習的興趣，同時還能在潛移默化中培養他們的自主創新能力，同時再通過與同學們的合作交流、協調配合完成作業的過程當中，學生們的溝通交流能力也能夠得到很多提升，所以教師應當積極地把合作學習的教學方式融入到小學語文學習的課堂當中，充分調動課堂的學習氣氛，來為學生們營造出一個歡快活潑的學習環境，從而讓學生們對于學習更加充滿激情。

一、在小學語文課堂中合作學習的優勢

在學習課堂中運用合作學習的教學模式，不僅可以充分調動學生們在課堂上學習的積極性，同時還能夠讓學生們認清自我，提高他們的學習主動性。

1、可以培養出學生們高度的合作意識

在現在這個社會，很多家庭都只有一個孩子，作為孩子來說他們是家庭的獨生子，很多時候父母都是以孩子為中心，所以這就導致現在有很多小學生非常缺乏與人合作的意識。如果在小學階段就融入合作學習的教學模式，這將對于提高學生們的合作意識有很大的益處。學生們處在一個小組當中，他們會為了解決同一個問題，為了實現同一個目標而共同商量配合，探索出一個解決問題的最佳方法，同時在這個過程當中他們還能夠做到明確各自的分工，互相幫助，在這種學習氛圍下，學生們的合作能力將會得到很大的提升。除此之外，通過學生們的互幫互助和心與心之間的交流，他們還能夠增強互相的認識，最終能就能夠獲得小組的成功，從而提高他們的滿足感。

2、讓學生們認清自己的主體性

我國的新課程改革之后，更加強調要讓學生們作為自己學習的主體，而老師應當作為學生們課堂上的引導者和領路人，因為只有讓學生學習的主動性和主體性得到突出之后，他們才能夠跟著教師的引領，按照自己的步伐走出具有個性化的學習之路。在傳統的教學課堂上，老師的作用非常強大，掌控著全班同學們的學習進度，而學生只需要按照老師的想法和要求，跟著學習進度即可。可以想象在這種傳統的課堂教學環境下，學生們的主體性得不到發揮，所以學習效率也會很低，而在新的學習模式下更加強調學生的主體性，讓每個學生在合作學習的課堂上充分表達自己的想法和建議，這不僅能夠提升學生們組織語言的能力，同時還能夠使每一名學生對學習充滿了積極性，從而在相互交流的過程當中發現不足，彌補遺漏，得到共同的提升。

二、促進小學語文課堂合作學習的策略

在小學的課堂當中，作為教師并不是給學生們分完小組下發任務之后就可以完成任務了，而在學生們完成任務的過程當中，老師的作用也是很大的，要對學生加以引導來促進他們順利完成自己的任務。

1、合理分配學習小組營造學習氛圍

通過眾多教育工作者的驗證之后，小組合作的方式學習是非常有效的，而在這一過程當中，能夠合理分配學習小組將是達到合作教育目的的前提。所謂群龍無首是絕對不行的，所以在對每一個小組分配時，都首先要確定出小組的組長，每個組的人數大約在五六個人，分完小組之后，讓組長對小組的任務進行詳細分配，哪個同學負責哪一塊的內容，都要分工明確，做好記錄。除此以外，每個小組的五個人當中應當各有優缺點，這樣他們在交流學習的過程當中就能夠從小組成員身上學到更多新的知識和能力，從而使自己得到更多提升。

2、合理安排學習內容

在每一個小組的任務下發之前，老師都必須經過深思熟慮，給每個小組安排的任務都應當合情合理，并且還要貼近學生們的生活實踐，這樣才能夠讓他們在自己的經驗中去規劃自己的每一項任務。同時在完成任務的過程中，他們也能夠感受到生活與學習是密不可分的，他們可以把學習到的經驗用在生活當中，同時在生活當中所積攢下來的經驗，也非常有助于他們的學習。

3、要合理融合獨立學習與合作學習之間的關系

在小學學習的階段，我們雖然主張把合作學習融入到小學教育當中，但是也不能因此忽略了獨立學習思考的重要性。有一些學生在小組合作的過程當中過分依賴于小組成員，而忽略了自身的思考，也從來不會提出任何問題，別人說什么就是什么，其實這種做法是萬萬不可的。教師要在小組進行討論的時候積極巡視到每一個小組，要堅決防止這樣的情況發生。還要告訴孩子們，雖然一個小組就是一個整體，但是在小組共同合作的時候，自己也要進行獨立思考，有了自己的觀點才能夠把觀點講述給小組的成員聽，才可以從中提升自己的能力，萬不可過分依賴于小組成員。

小學語文課堂當中的小組合作學習模式，順應了現代教育發展的潮流，不僅能夠充分發揮學生學習的主動性同時還能夠培養出良好的學習習慣，進而使他們的學習效率得到大大提升。

參考文獻：

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