核心素養背景下對高中化學實驗教學的幾點思考

聶祥會

摘要：隨著社會的飛速發展，高中的學習環境發生了巨大變化，傳統的學習模式已不能適應現代社會發展的需要。核心素養背景下在高中的化學教學中，實驗教學極大地提高了學生對化學的好奇心和興趣，同時彌補了傳統教學模式的局限性。在此基礎上，本文對核心素養背景下高中化學實驗教學的意義進行了分析，并闡述了核心素養背景下高中化學實驗教學的策略，希望對促進學生學習能力的提高，達到新課程教學改革的要求做出積極貢獻。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學

引言

高中化學強調實驗教學，是一門注重實驗專業化和實用性的學科，實踐能力和操作水平是其教學的重點。如何在核心素養背景下提高高中化學教學的標準，提高教學質量，同時培養學生的科學探究能力是當今教師必須解決的問題。隨著科學技術的不斷發展，實驗教學正在教學領域獲得較大規模的應用，以其自身的優勢涵蓋了整個化學教學過程。因此加強對核心素養背景下高中化學實驗教學的應用，對于培養學生的科學探究能力，提高學生的綜合素質具有非常重要的意義。

一、核心素養背景下高中化學實驗教學的意義

化學綜合實踐課程是指教師在高中化學課程教學過程中，針對特定的應用場景，運用所學的化學知識對實際生活中遇到的問題進行解決的過程，能夠有效促進學生化學思維的建立，培養學生的化學核心素養。當前高中化學實驗教學的應用是化學學教學中需要完成的一項工作，這是當前新課程改革的一部分。用這種方法進行化學教學可以大大提高學生對化學學習的興趣，從而使學生在化學學習效果上有顯著的進步。核心素養背景下高中化學實驗教學，首先突破單一教材講解的限制，加深學生的理解與記憶。其次是提高學生的科學探究能力，提高學習效果。從化學實驗教學的角度出發，實驗教學學習是高度可控性的。核心素養背景下實驗教學方法使學生能夠對化學現象進行全面而詳細的觀察，以便他們可以隨時記錄和分析數據，并根據學生的需求提取實際過程，從而使學生有更多的時間操作和思考，提高學生科學探究能力的同時有效提高學習效果。

二、核心素養背景下高中化學實驗教學的策略

1.培養學生化學實驗學習的興趣

化學是一門基礎性學科，化學知識是通過化學實驗獲得的。只有在化學實驗中，學生才能深刻理解實驗的意義和化學教學中包含的知識體系。因此核心素養背景下開展高中化學實驗教學，要有效結合化學教材基礎知識，科學設計實驗過程，提高學生對于化學知識的理解，達到教育標準教學要求。因此要有效解決實驗教學中的設備落后、設備不足的問題，使化學實驗變得可控，最大程度上調動學生的學習熱情和主動性。例如，在教授“原電池原理”和“電解池原理”時，運用信息技術的實踐活動可以幫助學生理解溶液中離子流和電子流的方向，通過動畫模擬，可以直觀地幫助學生看到各種離子在水溶液中的運動方向和雙極電子的增減特征。以此培養學生強烈的好奇心和對化學學習的興趣，提高學生的科學探究能力[1]。

2.培養學生的創新和實踐能力

化學作為一門主要學科，對學生的邏輯思維能力和分析能力提出了一定的要求。核心素養背景下為了使學生擺脫對高中化學學習的恐懼，并對化學知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活中的例子開展實驗教學，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的科學探究能力。例如，在高中化學實驗教學過程中，教師可以以“探究鹵族元素性質的相似性和遞變性”實驗為例，讓學生進行有效的實驗設計。讓學生在實驗室可以自主設計實驗并自由選擇實驗所需的儀器和試劑，以此培養學生的創新和實踐能力。

3.通過實驗教學克服化學學習難點

高中化學主要以專業課程為基礎，因此，有必要貫徹運用在教材中的原理，組織專業課程教材，丟棄與專業無關、較復雜的材料。核心素養背景下高中化學老師要積極采用綜合實踐活動對學生的化學學習進行有效的實驗教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合化學教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。例如，教師可以演示將點燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒，有黑色物質附著于集氣瓶內壁，讓學生與鎂條在空氣中燃燒進行比較，尋找不同點;在氯氣具有漂白性的實驗中，教師可以組織學生以小組為單位，讓氯氣遇到濕的有色布條，查看有色布條的顏色是否退去，記錄實驗過程和結果，以提高自己的認識，體會在傳統教育中難以理解的實驗原理[2]。

結論

綜上所述，面對當前社會高速發展的局面，核心素養背景下高中化學實驗教學要善于結合綜合實踐活動，有效開展高中化學的實驗教學，切實提高學生的科學探究能力，有效掌握相關化學知識，提高學生的化學核心素養。同時在具體的應用中也要注意針對學生的學習特點和學習情況，采取培養學生化學實驗學習的興趣、培養學生的創新和實踐能力、通過實驗教學克服化學學習難點等有效的教學方法，實現學生實驗技能的提升，滿足當下社會快速發展的需要，培養高素質人才。

參考文獻：

[1]李麗芳.實驗教學在高中化學實驗教學中的應用研究[D].南昌大學，2017.

[2]羅紅，吳靜.實驗教學在醫學化學實驗教學改革中的應用[J].醫學教育探索，2008（10）：1044-1045。