淺談初中物理實驗教學的有效性實施策略

劉志強 姜玲玲

摘要：初中物理作為學生物理學習過程中的初級階段，對學生今后對物理的學習興趣和物理思維發(fā)展都有很大影響為了有效幫住學生提升初中物理成績，教師和有關(guān)教研人員針對綜合實驗教學活動開展了有效研討。同時經(jīng)過不斷的實踐證明，適當利用綜合實驗活動對初中學生提升物理成績以及對未來的發(fā)展都有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學實踐;實驗活動

現(xiàn)如今中國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教學水平不斷提高，綜合實踐活動也逐步的被更多人所重視。在初中物理課程教學的過程中，運用物理實驗教學對培養(yǎng)學生的物理思想有著關(guān)鍵性意義，通過利用綜合實踐活動，能夠更有效培養(yǎng)我國初中生對物理知識的濃厚興趣，同時也在實踐中，幫助學生掌握了更多的物理知識。

一、利用綜合實驗教學拓展初中物理實驗的重要性

（一）提高學生在生活中對物理的認識

新課標改革后，對初中學生的要求也更加高。不少老師在教學的過程中，已更多的把物理學在實際生活中的實用性看得越來越重。所以，現(xiàn)階段如果把綜合實驗教學靈活運用到中學的物理實踐中，不但能夠培養(yǎng)學生對物理學習的濃厚興趣，而且還能夠更有效使學生把生活中許多實際發(fā)生的事件都和物理實驗活動聯(lián)系到了一起，并以此提高生活經(jīng)驗水平學生能夠在實踐中掌握更多的物理知識，同時更好地把自己在課堂教學中不理解的內(nèi)容向教師進行詢問，以此提升學生的物理成績。

（二）充分發(fā)揮初中物理實驗教學的作用

運用實驗教學到初中的物理課程中，將能夠完善中學物理實踐教學，并加強學生對物理實踐教學的關(guān)注，讓更多學生主動地參與物理實踐課程中來。這樣在利用物理實驗進行實踐教學過程中，就能夠讓更多的學生有機會投入到物理實踐中，并利用自身的物理思維能力和動手能力增強對物理實踐的認識，進而對相應(yīng)的基礎(chǔ)物理學知識有進一步的掌握，發(fā)揮物理實踐教學在中學物理中指導(dǎo)的重要功能。

二、豐富中學物理實驗內(nèi)容的方法對策

（一）提高綜合實踐情景教學活動

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學中，老師往往把物理課程任務(wù)界定為對物理學基礎(chǔ)知識的講授，同時一切都以提升學生的物理成績?yōu)榍疤帷６F(xiàn)階段為了培養(yǎng)學生對物理實驗教學的熱愛，要積極運用綜合實踐情境教學活動培養(yǎng)老師和學生對物理實踐教學的熱愛。以課程中《望遠鏡與顯微鏡》的課程設(shè)計為例，當老師在利用綜合實踐教學活動時，首先要給同學設(shè)計生動有趣的教學情境，然后運用生動有趣的教學情境設(shè)計把學生分為二組，一組積極對望遠鏡進行探究分析。另一組則對顯微鏡進行剖析。同時學生在有效地完成物理試驗的過程中，還要對自己的科研結(jié)論做好記錄。并且當?shù)贸隽撕侠淼膶嶒灲Y(jié)果之后將與二個不同的同學進行部分小組成員交換，以便實現(xiàn)雙方分析實驗的研究結(jié)論一致。在綜合性教學實驗中加入了情境教學模式，能夠讓學生在不斷的物理實踐中更加喜愛物理學這門課程。

（二）有效制定綜合實驗活動目標

在運用綜合實踐物理實驗教學中，物理老師首先要給學生提出合理的綜合實踐活動目標。如此，可以讓學生在積極進行物理實踐活動的同時，也確定了自己的試驗?zāi)康模瑢υ囼灥幕静襟E和試驗結(jié)論也記得比較扎實。因此在教學《力彈力》等課題時，在教師開展物理教學實驗時，首先要在綜合實踐的過程中，給學生提出合適的綜合物理試驗?zāi)繕耍⒏鶕?jù)力彈簧等主要材料在實際使用過程中，所產(chǎn)生的物理原理開展試驗，以便讓學生對彈力原理有更多認識。此外，在物理教師制訂綜合實踐活動目標的過程中，還有不少必須重視的地方，老師要使綜合實踐目標的具體提出適應(yīng)于學生的實際物理思維能力，讓學生在綜合實踐的過程中有更充分的認識。

（三）科學制定實踐活動計劃內(nèi)容

大部分初中學生還處于智力發(fā)展的階段心智還不成熟，所以在很多的初中物理課程教學實驗中，往往會因為初中學生的專注度不夠，對物理課程興趣不夠，對老師的實驗指導(dǎo)內(nèi)容形成了厭惡心態(tài)。所以，在學校運用綜合實踐活動進行初中物理課程教學實驗時，老師要運用更科學、合理的方法把綜合實踐活動教學內(nèi)容編寫得更適合學生的心理預(yù)期，讓學生真正地積極參與物理研究教育實際中來。比如在初中物理課程《電流和電流表的使用》實驗中，由于許多女孩子對電能的實際應(yīng)用都不感興趣，所以為了協(xié)調(diào)學生的積極參與性，老師就需要從現(xiàn)代物理學實際中，選擇使學生充滿興趣的實驗內(nèi)容進行試驗，比如通過對幾種不同規(guī)格的動力電池進行了壓力檢測，才能讓更多同學在掌握基本電流知識的前提下，更加熟悉壓力檢測儀表的使用。而利用綜合性實際活動展開的初中物理課程實際教學，則首先要以培養(yǎng)學生的興趣愛好為先，并以此提高學生的物理思維能力。

綜上所述，中學物理課程教學對于學生學習物理的具有至關(guān)重要的意義，而利用物理學實驗教學則能夠為學生奠定更加牢固的物理學認知基礎(chǔ)，也因此對于學生進一步提升物理學成績具有一定幫助。物理學是一個教學內(nèi)涵廣泛的專業(yè)，而且由于在實際生活中許多事件的產(chǎn)生過程都和物理現(xiàn)象有一定關(guān)聯(lián)，所以物理學實驗教學也能夠為學生處理某些實際生活中學生不了解的事物。所以，把綜合實驗活動運用于初中物理教學，能夠充分發(fā)揮實驗教學給學生帶來的積極效果。

參考文獻：

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