初中地理讀圖能力的培養策略研究

楊月紅

摘要：隨著社會的不斷發展，地圖應用的范圍也越來越廣，形式越來越多樣，生活處處有地圖，生活處處用地圖。在初中階段培養學生的地圖讀圖能力，不僅有助于學生突破地理學科的重難點，還有助于提升學生的生活技能。基于此，本文聯系實際，以初中地理教學活動為切入點，思考如何在教學環節培養學生的讀圖能力，希望對廣大教育工作者提供理論依據。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力培養;策略

引言：

與地理教材中的文字相比，地圖鮮明形象，其傳遞信息的能力要比文字更加強大。隨著社會的不斷發展，地圖在生活中的應用也越來越廣泛，例如旅游景區的旅游地圖、車輛出行的導航地圖等[1]。因此，在初中地理教學中，教師既要正確認識培養學生讀圖能力的重要意義，也要積極探索提高學生讀圖能力的有效策略，推動地理教學目標的實現。

一、老師進行有效的指導

要想培養學生具有良好的讀圖能力，在日常的地理教學中就要重視對學生讀圖方法的糾正和指導，像首先要看圖的標題，因為標題往往會指明事物研究的方向，是什么類型的圖[2]。下一步還需要看圖例和標記，進而發現其中蘊含的地理意義，第三步要尋找標志性的數據和特征性的關鍵點以及相關的文字說明，最后要全面綜合地分析，結合地理知識得出正確的結論。

例如湘教版七年級教材中“地球運動與氣候”一節內容，首先認識的是地球的自轉和公轉。首先教材上展示的是圖4-21“地球公轉示意”，學生看到這個圖就會很懵，這個圖太陽和地球的旋轉是怎么觀察的，應該怎么區別太陽光和地球旋轉位置從而造成的四季更替等，這會讓學生在理論知識和讀圖之間摸不著頭腦。因此就需要老師首先對學生進行指導，按照上述的步驟，4-21的圖題是地球公轉示意，然后再看各個代表是“春分、夏至、秋分和冬至”，緊接著通過衡量可以看到標志性的特征，即各個圖對應太陽光線的直射點的相對位置，可以看到是規律的在南北回歸線之間移動，在春夏秋冬的時候太陽光的照射位置[3]。最后進行全部的總結和概括，太陽公轉如何造成的影響。在老師的精細指導下，更好的讓學生明白地球運動和氣候變化的真正內在關聯和讀圖能力的技巧所在，更好的通過這個指導讓學生能夠在以后相同類型的讀圖分析中節省時間，提高效率。

二、先訓練再讀圖，自由發揮

在嘗試培養學生讀圖技能的過程中，教師應遵循循序漸進的教育原則，先幫助學生識圖，再幫助學生讀圖，使其了解到不同圖片所表達的含義，更為有效地鍛煉學生的識圖技能[4]。對于現階段的初中地理教學活動來說，學生與圖示材料的接觸并不密切，在讀圖訓練活動中，學生習慣于將讀圖過程與解題過程聯系起來，并不能理解讀圖教學活動的深層價值。為此，教師可嘗試圍繞日常訓練培養學生的讀圖技能，增加學生與讀圖活動接觸的頻率，提高學生的讀圖水平。

以初中地理教材《中國的氣候》的教學為例，教師可嘗試在課堂教學環節導入不同的圖示材料，要求學生結合圖示材料開展訓練活動：一方面，將世界氣候帶分布圖、中國地圖帶入課堂中，要求學生對有關圖示進行分析，培養學生的讀圖能力，幫助其搜集信息。另一方面，向學生布置讀圖任務：按照世界氣候分布圖對中國地圖進行標記，說明我國的氣候特點。在這一環節，學生需要借由自身的讀圖技能將所掌握的圖示信息轉移到另一材料當中，進而對其他地圖知識、地理概念進行整理加工。任務的過度干預會限制學生的讀圖興趣，教師可嘗試借由全新的互動機制要求學生進行讀圖訓練：結合所掌握的信息對新的圖示材料進行處理加工。在這一環節，學生能夠從世界氣候帶的分布特點上搜集信息，并將得來的信息在中國地圖上標記出來，依靠先訓練、再讀圖的教學模式，教師能夠更為高效地完成地理圖示材料的閱讀教學指導工作。

三、聯系生活，師生共鳴

當今社會，地圖無處不在，地圖早已融入了人們生活的方方面面。教師應將讀圖和學生的日常生活有機聯系起來，彰顯地理的生活性，突出地理的實用性，讓學生從內心深處認識到讀圖的重要性，從內心深處激發學生讀圖的渴望和興趣。例如，在引導學生觀察各省份的地理位置分布和形狀時，教師可以引入天氣預報的播報地圖來配合講解。電視上每天播放的天氣預報都會在中國地圖上標注出各種天氣符號，學生對此應該非常熟悉。引入天氣預報地圖來進行講解，既可以幫助學生熟悉不同的天氣符號，又能幫助學生掌握我國各省份的大小和位置關系，還能夠培養學生解讀地理圖像的能力，可謂一舉三得。通過這樣的教學，引入生活中具體有趣的圖像、圖片、圖表讓學生對地圖產生親近感，創設了充滿生活氣息的地理教學情境，讓學生了解地圖的實用性和趣味性，有助于提高學生的讀圖興趣。

結束語

綜上所述，隨著時代的發展，地理讀圖能力越發重要，而初中生剛接觸地理學科，對于他們進行讀圖能力的培養更為重要。培養初中學生的讀圖能力可以從有效的指導、先訓練再讀圖、聯系生活等方面入手，確保學生可以從地圖中準確快速地獲取關鍵信息，進而提高初中地理學習的質量和效率，同時為學生全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李娟.在初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].科普童話，2020（27）：46.

[2]王寧.初中地理教學中學生讀圖教學現狀及培養策略[J].甘肅教育，2020（13）：132.

[3]劉琪萍.初中地理教學中學生讀圖能力培養策略淺析[J].讀寫算，2020（18）：55-56.

[4]李永寧.淺析如何提高初中生的地理讀圖能力[J].天天愛科學（教學研究），2020（06）：185.