體育教學在學前教育階段的有效性研究

劉靜 周艷麗

摘要：幼兒園體育教學以釋放孩子的天性、科學有效的體育鍛煉為主。全民健身國家戰略下，作為終身體育初始階段的幼兒體育受到國家與社會的高度關注。幼兒體育教師應該把握幼兒的身心特點，凸顯幼兒體育教育理念，創設豐富多樣的體育活動，鍛煉幼兒的身體素質。那么，應該如何更好地體現學前教育階段體育教學的作用，形成幼兒體育教學體系，就成了擺在教師面前的重任。

關鍵詞：學前階段;體育教學;幼兒

引言：

幼兒進入學前教育階段之后，他們的身心將會逐漸發生變化，幼兒對家庭和家人都形成了一定的依賴心理，一旦他們轉換生活環境之后，他們的心理會產生不適的反應[1]。教師需要從幼兒的心理健康和身體健康出發，為他們建構一個適合幼兒成長的學習環境，才能使他們穩定地適應新的生活環境，從而有益于幼兒的學習成長。體育活動是一項有益于身心健康的教育活動，教師可以將這項活動作為一類教學課程來激發幼兒的學習興趣，這不僅可以有效促進幼兒的身心健康成長，而且還能夠有效提高他們的智力發育速度。

一、加強師資隊伍建設，增強教師體育專業知識與認知能力

素質教育影響下，傳統的體育課教法、組織形式等已經很難調動學生的積極性，我們正處在改革的關鍵時期，要求我們不斷地創新，適應時代發展需求[2]。體育教師的專業知識儲備、教學能力、教學水平與認知能力均關系到學生的體質狀況、身體健康水平。優秀的體育教師精心備課，可以解決教學過程中所遇到的問題，即能夠達到學生鍛煉身體的需求，也塑造了學生的思想品格、意志品質等。

二、以教學環境為切入點

對于幼兒來說，他們對學習的認知還不夠充分，難以自主地去學習知識，構建自己的知識體系。在更多時候，很大一部分幼兒都是通過模仿進行學習的，也正是因為如此為幼兒創設一個良好的學習環境是促進教學開展和促進幼兒成長的重要條件[3]。在體育活動開展的過程中也是如此，只有為幼兒創設一個良好的體育環境，才能夠讓幼兒在此環境的熏陶下積極地參與到教學當中來，在激發起幼兒學習興趣的同時，也更好地體現教學過程中幼兒的主體地位。在創設良好教學環境的過程中，幼兒教師要充分的發揮自身的引導作用，在了解幼兒的興趣基礎上，主動的創設學習環境。在教學開展的過程中，幼兒教師要根據幼兒的需要進行創設。

例如在教學的過程中，部分幼兒對籃球運動極為感興趣，這個時候幼兒教師就可以開展有關于籃球的體育活動。除此之外，幼兒教師還要重視體育活動內容的全面性，并讓幼兒在體育活動的過程中自主地選擇。通過這樣的方式，既體現幼兒的主體性，也使得教學內容能夠更加符合幼兒興趣。最后幼兒教師還要積極地對幼兒進行引導和鼓勵，而不是機械地運用某種單一的教學方法對幼兒進行教學，通過鼓勵性教學增強幼兒體育活動的自信心，同時也鼓勵幼兒積極地表達自我，既促進幼兒的個性成長，也為體育游戲教學的開展創設一個良好的環境。

三、堅持游戲為主，重視興趣培養

幼兒的認知條件決定了幼兒體育教育要以游戲為主，通過多種游戲促進幼兒的發展。游戲是幼兒生活的重要組成部分，愛玩的孩子往往蘊藏著巨大的潛能，幼兒體育教師應該注重培養幼兒的體育興趣，保障幼兒參與體育游戲的權利，發揮幼兒的情感、態度和價值觀。把游戲當成幼兒的自主性活動，讓幼兒主動控制游戲，而不是被動完成游戲任務，還要在游戲中教會幼兒合作與競爭，讓幼兒具備初步的合作能力和競爭意識，為其今后的學習和生活提供幫助。對于游戲內容的選擇應切合實際，聽取幼兒的意見，能夠激發幼兒的潛能，使幼兒成為游戲的主人，實現雙邊的互動活動。

四、營造探索空間，培養創新能力

幼兒時期是運動能力和感知能力發展的關鍵期，幼兒的好奇心很重，體育教師要通過教學為幼兒營造探索空間，鍛煉幼兒的想象力和創造力，為幼兒的發展做出積極貢獻。一個簡簡單單的體育活動，如果從多個角度去審視，就能創造出不同的玩法，可以極大地拓展幼兒的思維，使幼兒獲得成長必備的技能。幼兒體育教師要為幼兒選擇充足的活動資源，可以是廢舊的體育器材，可以是親手制作的玩具，還可以是可循環利用的材料，帶領幼兒創編具有挑戰性的體育活動，讓全體幼兒都積極參與，讓體育活動成為幼兒身心發展的無聲教材。體育教師要為幼兒做出示范，輕松自然、講解生動，牢牢抓住幼兒的興趣點，指導幼兒的體育行為。幼兒園可以邀請家長參加親子體育活動，豐富幼兒體育教育內容，升華幼兒的情感需求。

結束語

總之，體育教學對幼兒的成長至關重要，要讓幼兒在體育活動中不僅身心愉悅、主動參與，還鍛煉了身體素質和合作能力。幼兒體育教師必須明確體育教學目標，注重體育動作的指導，引入多樣化的游戲，實現幼兒德、智、體、美全面發展。同時給幼兒提供探索的空間，發揮幼兒的運動天賦，促進幼兒的個性發展，使幼兒逐漸形成體育運動的習慣。

參考文獻：

[1]陳華勝.健康中國視域下幼兒體育的探索與思考[J].文體用品與科技，2020（24）：195-196.

[2]杜瑞霞.學前教育專業學生體育教學能力培養的研究[J].新課程，2020（30）：234.

[3]陳超楠.幼兒戶外體育活動在學前教育中的作用[J].教師博覽（科研版），2020（12）：74-75.