試論幼兒的心理健康教育要點研究

鐘凌云 盧娜娜

摘要：幼兒教育是重要的啟蒙教育，對幼兒的成長影響是顯性的，在幼兒教育過程中，教育的重點在于既要幫助幼兒建立基本的規則意識，又要讓幼兒養成良好的生活、學習、行為習慣，還要關注幼兒的身心健康。這就需要教育工作者把握好心理健康的要點，以好的心理健康教育手段促進幼兒的身心健康成長。本文就幼兒心理健康的現狀進行分析，并就幼兒心理健康教育的方法與要點進行簡單闡述，以供參考。

關鍵詞：幼兒;心理健康教育;要點研究

前言：

教育的根本目的在于促進幼兒更好的發展，在所有教育項目中，尤其在注重心理健康教育，通過有效的教學形式，密切關注幼兒的心理問題，并發揮自身的教育功能，關愛小朋友心理健康，為培養身心健康的高素質人才貢獻自己的力量。

1幼兒心理健康現狀及產生原因

學齡前兒童本該處于天真活潑的年紀，但仍然會受環境、學習等的影響而導致心理問題，而且幼兒的心理健康問題極為隱秘，不易被發現，從表面上看，有可能只是偶爾的不開心，悶悶不樂，不愛與人交流等，但如果長期得不到重視和有效的干預，則會影響幼兒的身心健康。比如造成學生的叛逆、暴躁、厭學，親子關系、師生關系、同學關系緊張等等。導致幼兒心理健康問題的原因是多方面的，以留守兒童為例，留守兒童大多是在農村地區的幼兒其父母雙方均長期在外，或一方長期在外務工，或離異等原因形成的留守，多是由祖輩或是委托其他親戚進行照管。往往會由于撫養人能力的不足，或是精力的局限，以及思想素質的影響導致對兒童的關注與照料不夠，從而導致兒童出現不同程度的心理健康問題。這些兒童的家庭條件有限，撫養人或監護人能力有限，無法在早期最為重要的成長階段給予高度的關注與恰當的引導，而且由于家庭角色的缺位，兒童對親情的認知并不完整，家庭教育的功能有限，對他們缺乏一定的重視，導致這些學生或多或少有一定的自卑心理，導致其出現膽怯、壓抑等心理問題，嚴重影響了心理健康。

2幼兒心理健康教育的要點分析

2.1推進心理健康教育課題研究

很顯然，幼兒的心理問題呈現出越來越多樣化、越來越復雜的趨勢，除了在日常的心理健康教育中不斷的總結經驗，探索新思路之外，還要對幼兒心理問題及發展規律進行系統性的研究，依據研究結果對不同年齡段、不同家庭學生開展針對性的心理健康疏導，從滿足不同群體幼兒獲得相應的心理健康教育的需求。除此之外，也要結合時代發展下的趨勢對幼兒心理健康教育的新方法、新路徑進行探索，推進幼兒心理健康教育向科學化、系統化、規范化方向發展。

2.2準確把握幼兒的心理動態

孩子進入校園之后，性格上會發生一定的變化。而準確把握幼兒的思想動態是關愛其心理健康的重要前提。幼兒正處于天真活潑的年紀，好動、愛笑、坐不住，如果幼兒在學習中，在游戲中，出現一些反常的行為或表情，那么就需要引起幼教工作者的高度注意，要把心理健康教育貫穿在幼兒教育教學活動中，并結合幼兒的情緒表現進行針對性的干預，比如，及時了解幼兒反常行為后面的真實原因，并結合原因進行相應的心理健康教育，采取有效的手段來幫助幼兒克服不良情緒，如果是與家庭有關的心理問題還要積極的與家長取得聯系，家園攜手，給予幼兒更充分的關心與關懷，讓幼兒健康的成長。

2.3發揮心理健康教育的角色優勢

對于幼兒階段的孩子來說，多數的心理問題都是由情緒引發的，幼兒正處于特殊的成長時期，他們天真而敏感，容易發生心理問題，也容易被治愈。而且辨別是非能力與自我控制能力都不強，極易在與他人的相處中產生矛盾，或是被欺負霸凌等，不滿，憤怒，無奈等各種情緒郁結于心，出于各種原因的影響，這種情緒沒有合適的渲泄的渠道，久而久之便產生了心理問題;此種情況下，幼教工作者耐心的傾聽便顯得尤為重要。如，孩子間發生攻擊性行為之后老師首先要進行肢體語言的安撫，如輕輕的擁抱或是輕拍肩膀等，然后引導孩子說出他的情緒，并認可他的情緒，了解沖突發生的原因與經過，并適時的共情，如：“我知道你被人欺負了很難過”等，不需要過多的說教，要做的是給予更多的認同，引導孩子說出原因，并積極的促進他與另一個孩子的溝通，并詢問沖突雙方，讓彼此了解對方的想法，提出解決方案，從而更好的化解沖突與矛盾，減輕心理傷害。

結束語：

綜上所述，關愛幼兒的心理健康工作是一名幼教工作者的份內之職，是促進教育事業進步，社會可持續健康和諧發展的關鍵。因此，要始終抱持立德育人的初心，給予幼兒充分的關愛與關懷，針對幼兒的心理特點因人施策，守護幼兒的心理健康。老師的每一份關心與關注，孩子們必定都能很好的感受得到，也一定會成為他們成長里程中的一抹微光，且待匯聚時，定能光芒萬丈！

參考文獻：

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