初中道德與法治與信息技術有效結合

趙海峰 張樹俊

摘要：伴隨著我國現代信息技術的不斷飛速發展，國家對于信息技術與初中教學課堂的融合問題開始引起了社會各界人士的廣泛關注和熱烈討論。本文針對初中這一教學階段，在實際的道德與法治學科課堂實踐中就如何與信息技術進行有效結合這一教學問題進行了深層次的研究和討論，希望能夠幫助相關教師在實際的教學形式創新過程中引發更多的思考，從而更好地提升整體課堂質量。

關鍵詞：信息技術;初中;道德與法治

引言：

初中道德與法治學科作為能夠集中培養學生實際生活當中的法律意識和道德觀念樹立，同時也是未來高考應試教育考察的主要學科之一。為了能夠更好地提升整體道德與法治學科的教學質量，相關教師應當提升自身的教學觀念，通過結合現代信息技術的優越性，同時深入到學生實際的生活體驗當中作為切入點，從而更好地建立現代化教學課堂，為培養學生的全面素養能力提升起到了深遠的促進作用，同時也在整體上為學生之后的學習生涯打下更好的基礎。

一、初中道德與法治與信息技術的結合途徑探究

（一）樹立現代信息教育理念

在實際的初中道德與法治學科課堂教學實踐過程中，相關教師往往只是通過在實際的課堂教學環節當中增加一些信息技術的互動教學環節來實現對于信息技術的結合，這樣的教學形式創新只是停留在教學課堂的表面，并不能夠深入學生的實際知識掌握和核心理解中去，從而對于整體課堂教學的質量提升幫助較為有限，同時也會造成學生的思維和認知固化，從而錯誤的認識和理解信息技術，最終影響了整體學生的學習質量。[1]為了避免這樣的問題進一步出現，相關教師應當從自身的教學理念改變出發，進一步深化整體課堂教學內容與信息技術的深入結合，從而更好地建立現代信息教育理念并在自身的教學引導工作中得以體現出來。在實際的教學實踐過程中，教師應當結合多媒體設備的使用，進行優化學生的教學引導環境，通過大幅提升整體教學氛圍和引導方式幫助學生突破自身的學習習慣，從而更好地建立信息化課堂下更具有探究和學習效率的習慣和方式，最終實現整體教學課堂的整體質量提升。除此之外，教師應當進一步深化自身對于相關教材的深入理解，將一切信息化技術手段都建立在對于整體知識引導的基礎上，從而更好地確定了整體教學課堂的根本目標不發生偏移，同時引導學生通過延伸更多更豐富的教學知識實現學生自身學習探究視野的進一步打開，從而為廣泛的相關知識和體驗積累奠定重要的基礎。

例如在進行《走向未來的少年》這一章節初中道德與法治學科內容的課堂教學實踐過程中，相關教師應當結合信息技術進行未來世界的發展展望，利用多媒體社會向學生充分展現未來科技和生活的巨大變化，從而更好地激發學生對于相關知識的探究和討論欲望。在實際的探究過程中，教師可以引導學生通過結合自身的實際生活作為出發點，展開自己對于未來，對于信息技術發展的進一步探索，并從其中找尋道德，法治以及社會之間的演變過程中，從而更好地幫助學生更加深入地了解了法律道德對于社會和自身的重要意義，同時也進一步發展了學生的信息化意識，從而實現了整體課堂教學質量的進一步提升，同時也為學生的核心素養能力不斷拓展和提升起到了深遠的影響作用。

（二）提升教師的信息化技術水平

為了能夠更好地提升整體初中道德與法治學科的課堂教學質量提升，除了教師提升自身的現代化信息教學觀念之外，還應當針對自身的信息化技術水平進行進一步的拓展和提升。[2]這不僅需要相關教師定期參與院校相關技能培訓和講座進行自身教學水平的補充和提高，同時相關教師應當建立對于信息化技術的興趣和探索欲望，從而才能夠調動自身的主觀能動性不斷對于新型信息技術的學習，從而不斷提升自身課堂教學中對于信息化實踐的豐富程度，也為學生展現更加生活新奇教學課堂提供了機會。

（三）強化學生道德與法治的信息化建設

為了能夠更好地提升學生對于道德與法治課堂對于信息化內容的學習和融合，相關教師應當結合更多更豐富的信息化軟件，從而建立整體的道德與法治信息交流平臺。學生能夠在這樣的新型教學平臺上實現對于自身相關教學知識的進一步鞏固和拓展工作，同時教師也能夠進一步結合這樣的教學軟件加強師生之間的深入交流，從而更好地提升學生自身的核心素養能力，同時也為進一步解決實際現實課堂教學存在的問題提供了更多的機會和可能。

二、結束語

總而言之，在國家和社會對于未來人才進行全方位綜合素養培養的核心觀念指導下，相關道德與法治教師應當積極響應國家相關的政策號召，將實際的相關教學知識與學生的實際生活進行充分的融合，從而更好地提升學生的基本素養能力，同時結合網絡信息技術和多媒體設備的使用，進一步激發學生的學習熱情，從而更好地實現對于整體學科課堂的教學質量提升，最終也為完成國家和社會的歷史發展需求做出自己的一份重要的貢獻。

參考文獻：

[1]溫小英[1]. 多媒體信息技術在初中道德與法治學科教學中有效整合的策略研究[J]. 中華辭賦， 2019， 000（004）：P.141-142.

[2]曹建文. 道德與法治課程中信息技術的有效運用[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017， 000（023）：136.