淺析網絡語境下的大學語文教學

周曉潔

摘要：在網絡語境下開展大學語文教學時需要考慮的要求比較多，這就應在全面落實各項要求的條件下確定合理策略，并在正確策略支持下對大學語文教學存在的問題進行有效處理。本文就大學語文教學進行分析，明確大學語文教學現存問題和網絡語境下具體教學要求。同時結合教育行業和網絡時代發展探索符合大學語文教學的策略。旨在提升大學語文教學水平，彰顯網絡語境對大學語文教學的積極作用。

關鍵詞：網絡語境;大學語文;教學

引言

隨著網絡化的時代發展，大學語文教學也發生很大改變，這就應從網絡語境時代發展和大學語文教學現狀入手確定相關策略，繼而保證各項策略的有效性，使得大學語文教學現存問題得以解決，并將大學語文教學的網絡語境優勢和現代化內涵表現出來。此外，還應保證各項網絡化策略與大學語文教學現存問題之間的關聯性，并在有效策略支持下實現大學語文教學現存問題全面處理的目標。

1網絡語境下大學語文教學要求

網絡語境下大學語文教學在實際開展時需要考慮的要求主要表現在以下幾個方面：首先，需要結合網絡語境時代發展趨勢對大學語文教學方式和現存問題進行有效調整，并利用網絡資源和相關材料開展有效的大學語文教學，有效改善相應教學在實際開展過程中受到的限制，確保大學語文教學的現代化內涵和實際開展效果得以保障。其次，應對網絡語境時代發展情況進行分析，了解網絡語境對大學語文教學產生的負面影響和積極影響，之后借助網絡語境將大學語文科目的文化內容表現出來，使得學生和教師可以通過網絡展開有效交流，改善學生學習語文知識時出現的思維混亂和實際學習能力下降問題。最后，應按照網絡語境時代發展情況對大學語文教學方法進行優化更新，并在合理方法支持下推進大學語文教學順利開展。通過合理方法也可以對大學語文教學實際開展過程中出現的問題進行有效調整，使得大學語文教學質量和學生語文學習能力培養達到合理狀態。

2 大學語文教學現存的問題

大學語文教學在現實開展過程中還存在一些問題，詳見以下幾點：第一，大學生對于語文科目教學的興趣低下，學生難以按照教師指導要求學習各項語文知識，同時學生語文學習能力和綜合素養會受到諸多限制，大學語文教學順利性和連貫性也會受到很大影響。此外，應用在大學語文教學中的方法還存在一些不合理的地方，大學語文教學的實際開展效果會受到影響，學生在具體學習過程中出現興趣低下現象的可能性大大提升。第二，大學語文科目僅僅依靠教材內容開展相應教學，這也會導致學生在實際學習過程中受到教材內容的限制，直接影響大學語文教學的有效性和實際開展水平。大學語文教學缺乏相關資源支持也會造成具體教學過程中出現問題，大學語文教學與新課程改革要求之間也存在較大差距。第三，大學語文教學過程中沒有按照合理要求促進師生互動交流，教師對學生實際學習能力和教學內容掌握情況不夠了解，學生在實際學習過程中出現的問題不能得到有效處理，相應教學在具體開展很容易受到不合理因素的限制，大學語文教學和學生語文素質培養也會受到很大影響。第四，學生在語文課堂中的自主學習意識不足，學生實際學習過程中會受到多方面因素干擾，這就會造成學生學習的積極性和實際興趣下降，大學語文教學對于學生綜合素質培養的要求低下，大學語文教學與現代化教育行業發展要求之間也存在較大差距。

3 網絡語境下大學語文教學策略

3.1應用現代教學技術

在網絡語境下開展大學語文教學時，應按照具體教學內容和學生思維表達情況強化多媒體技術和現代網絡技術在大學語文教學中的應用力度，滿足時代發展對大學語文教學提出的要求，并在推進大學語文教學順利開展的同時，確保學生可以在短時間內獲取相關信息，改善學生具體學習過程中可能出現的問題，確保網絡語境下大學語文教學效果和學生語文知識學習能力得以保障。通過多媒體技術開展相應教學，可以將大學語文教學內容以及相關知識清楚表現出來，保證各項基礎知識共享傳播力度，同時引導學生在多媒體設備支持下全面參與到大學語文教學氛圍當中，從而有效改善大學語文教學現實開展問題。比如在學習《逍遙游》一課時，教師就可以借助多媒體教學設備和相關網絡技術向學生展示與本節課相關的視頻，并在學生觀看相應視頻的條件下學習相關語文知識，提高學生學習該篇文言文的興趣，保證網絡語境下大學語文教學問題優化處理效果，確保學生學習興趣和積極性有所提高。

3.2深入挖掘網絡資源

為在大學語文教學過程中擴展學生自身知識層面，就需要從網絡語境入手強化各項網絡教學資源挖掘力度，保證網絡資源與教學內容之間的結合力度。而且挖掘網絡資源還能保證學生在語文知識學習過程中實現自身思維方式優化調整和全面擴展的目標，引導學生從教學網絡入手下載與具體教學內容相關的學習資源和閱讀材料，并在學生不斷閱讀和深入學習過程中擴展其自身知識層面，從而豐富學生自身語文知識，并引導學生在隨時隨地學習過程中強化自身語文素養，確保大學語文教學現存問題可以得到有效處理。比如在學習《狂人日記》一課時，教師應結合魯迅生平和時代發展趨勢在網絡中挖掘與狂人日記相關的資源素材，并在保證資源素材與本節課關聯性的同時，實現具體教學良性開展的目標，改善學生實際學習過程中不合理思維。使得學生可以在不斷學習過程中豐富自身視野，調整學生在具體學習過程中出現的思維混亂和綜合學習能力低下等問題。

3.3強化師生互動交流

大學語文知識涉及的范圍較為廣泛，學生在實際學習過程中很容易出現思維混亂的現象。這就應需要借助網絡語境和移動終端強化學生與教師之間互動交流力度，使得師生可以在互動交流情況下調整具體教學在現實開展過程中可能出現的問題。在大學語文教學過程中也應通過適當網絡強化學生在課堂中的綜合討論力度，確保學生可以在相互合作狀態下集思廣益針對語文教學內容展開有效討論。借助網絡系統也可以促進師生隨時隨地的展開有效交流，使得師生可以在相互配合情況下及時解決大學語文教學存在的問題，繼而將網絡語境下大學語文教學水平提高的目標落到實處。比如在學習《長恨歌》一課時，學生在自主背誦和實際學習過程中可能會遇到一些問題，這就可以引導學生通過網絡系統與教師展開有效交流，并在師生互動交流狀態下改善學生實際學習過程中遇到的阻礙。充分發揮學生在課堂上的主體地位，確保學生可以在積極主動的狀態下深入學習各項語文知識。

3.4培養學生自主意識

為提高學生語文學習能力和綜合素質，還需要借助網絡語境對學生自主學習能力和獨立思考能力進行有效培養，使得學生可以全面參與到具體教學過程中。在網絡語境下開展大學語文教學時，也需要教師對學生的認知特點、興趣愛好和生活閱歷等方面有所了解，并結合各項基礎因素確定符合大學語文教學要求的方案。逐步提升學生語文知識學習興趣，并在全面培養學生自主意識的條件下，實現學生網絡學習和交互學習的目標。不僅如此，也可以在一系列信息技術支持下創設符合學生自主學習的教學活動，強化各項活動與大學語文教學之間的關聯性，逐步提升各項知識傳播力度，確保網絡語境下大學語文教學質量得以提高。比如在學習《雨巷》一課時，教師就可以要求學生從自身情感表達方式入手聯合網絡活動學習該篇現代詩，有效提升相關語文知識實際傳播力度，改善學生學習現代詩和自主創作過程中遇到的阻礙。發揮網絡語境以及相關系統在學生自主學習和實際學習過程中的作用，滿足網絡語境下大學語文教學現實開展要求。

結語

為保證網絡語境下大學語文教學水平和學生語文核心素養，就需要遵循合理要求和大學語文教學現存問題制定合理策略，將網絡語境下大學語文教學實施優化調整，從而滿足網絡語境下大學語文教學要求，確保大學語文教學的現代化效果和網絡系統的應用力度有所提升。同時還需要保證網絡語境下大學語文教學策略的合理性和有效性，解決大學語文教學問題，確保大學生語文學習興趣和相關教學效果達到合理狀態。

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